Nasza oferta szkoleniowa

KURS STYLIZACJI PAZNOKCI

Celem kur­su Styl­iza­cji Paznok­ci jest przyucze­nie do wykony­wa­nia zawodu styl­ist­ki paznok­ci. Rozwinię­cie swoich zain­tere­sowań, posz­erze­nie hory­zon­tów, rozwinię­cie zdol­noś­ci man­u­al­nych i este­ty­cznych oraz naby­cie prak­ty­cznej wiedzy.

Zakres mate­ri­ału jaki wchodzi w godziny kursu:

  1. BHP i higiena w salonie
  2. Choro­by paznokci
  3. Budowa paznok­cia
  4. Pielę­gnac­ja paznokci
  5. Przedłużanie paznok­ci na tip­sie (nat­u­ral­nym i szklanym)
  6. French
  7. Mod­e­lowanie paznokci
  8. Wtapi­anie ozdób – brokat, folia, taśmy, kora­li­ki, kwiat­ki, halo­gramy, cyrkonie itp.
  9. Uzu­peł­ni­an­ie paznokci

Wszys­tkie potrzeb­ne mate­ri­ały kur­san­t­ka otrzy­mu­je na miejs­cu (nic nie kupu­je swojego).
Czas trwa­nia: 20 godzin (możli­wość rozłoże­nia kur­su w dogod­nych dni­ach i godz­i­nach dla kursantki)

.:: powrót na górę strony ::.

KURS PRZEDŁUŻANIA RZĘS

Pro­gram szkolenia:
Część teoretyczna:

  1. bhp pod­czas wyko­na­nia zabiegu
  2. prze­ci­wwskaza­nia do wyko­na­nia zabiegu
  3. narzędzia wyko­rzysty­wane pod­czas przedłuża­nia rzęs
  4. rodza­je rzęs i podzi­ał ze wzglę­du na dłu­gość i stopień podkręcenia
  5. pielę­gnac­ja

Zaję­cia praktyczne:

  1. uzu­peł­ni­an­ie i korek­ta rzęs
  2. tech­ni­ki zakłada­nia rzęs
  3. tech­ni­ka usuwa­nia rzęs

Czas trwa­nia: 10 godzin
Dodatkowo moż­na zakupić kufer­ek do wykony­wa­nia zabiegów przedłuża­nia rzęs w cenie 500 zł wyposażony we wszys­tkie potrzeb­ne mate­ri­ały i akce­so­ria, bez których wykony­wanie powyższego jest niemożli­we. Zestaw kufer­ka wystar­cza na wyko­nanie kilkudziesię­ciu zabiegów przedłuże­nia rzęs.

.:: powrót na górę strony ::.

KURS MAKIJAŻU

W pro­gramie między innymi:

  1. stanowisko pra­cy i przy­bo­ry wizażystki
  2. przy­go­towanie mod­el­ki do makijażu
  3. ideały pięk­na, typ­iza­c­ja, indywidualizacja
  4. har­mo­nia kolorów, bar­wy pod­sta­wowe, ich typolo­gia, kom­pozy­c­ja i zastosowanie
  5. styl­iza­c­ja – określe­nie typu urody
  6. charak­terysty­ka i ksz­tał­ty twarzy
  7. ten­denc­je w makijażu
  8. tech­ni­ki wykony­wa­nia pro­fesjon­al­nego mak­i­jażu, kamu­flaż, korekc­ja twarzy

Ćwiczenia prak­ty­czne:

  1. mak­i­jaż dzienny
  2. mak­i­jaż wieczorowy
  3. mak­i­jaż sezonowy
  4. ele­men­ty mak­i­jażu ślub­ne­go i oso­by dojrzałej

Czas trwa­nia: 10 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

KURSOPIEKUNKA DZIECIĘCA

Celem kur­su jest naby­cie kwal­i­fikacji z zakre­su psy­chologii, ped­a­gogi­ki, diete­ty­ki, prawa, higieny i bez­pieczeńst­wa pra­cy do wykony­wa­nia zadań opiekun­ki dziecięcej, która będzie pro­fesjon­al­nie opiekowała się, pielęg­nowała i wychowywała dzieci w poszczegól­nych okre­sach rozwojowych.
Poz­nanie praw­idłowoś­ci roz­wo­ju fizy­cznego i psy­chicznego dziec­ka dla zrozu­mienia jego możli­woś­ci, ograniczeń, potrzeb.
Zapoz­nanie z ele­men­ta­mi opie­ki nad dzieck­iem, sty­mu­lowanie jego roz­wo­ju, pobudzanie dziecięcej aktywności.
Naby­cie umiejęt­noś­ci potrzeb­nych do wychowa­nia co poz­woli opiekunce efek­ty­wnie wpły­wać na ksz­tał­towanie odpowied­nich zachowań u dzieci i unikać trud­noś­ci wychowawczych.
Treś­ci programowe:

  1. psy­cholo­gia wychowaw­cza z ele­men­ta­mi psy­chologii ogólnej
  2. psy­cholo­gia jako nau­ka o człowieku i jego czynnościach
  3. okresy i fazy roz­wo­ju psy­chicznego dziecka
  4. wychowanie dziec­ka w rodzinie
  5. umiejęt­noś­ci wychowawcze
  6. współczesne kon­cepc­je wychowania
  7. ped­a­gogi­ka – wybrane ele­men­ty opie­ki i wychowania
  8. przed­miot i zada­nia pedagogiki
  9. pobudzanie roz­wo­ju psy­chomo­to­rycznego dziecka
  10. wybrane metody pedagogiczne
  11. prak­ty­czne zas­tosowanie umiejęt­noś­ci wychowaw­czych (opieka, orga­ni­zowanie zabaw, kierowanie akty­wnoś­cią dziecka)
  12. współpra­ca z rodzicami
  13. twór­cze wychowanie dziec­ka – gry i zabawy ruchowe, lit­er­atu­ra dziecięca
  14. pro­fi­lak­ty­ka zdrowot­na i praw­idłowa dieta dziecka
  15. zasady pier­wszej pomo­cy przedlekarskiej – zapo­b­ie­ganie ura­zom i pier­wsza pomoc

Czas trwa­nia: 90 godzin
Kur­sant otrzy­mu­je zaświad­cze­nie o ukończe­niu kur­su zgod­nie z roz­porządze­niem MEiN.

.:: powrót na górę strony ::.

KURS PRACOWNIKA KWALIFIKOWANEGO

Wyma­gania kwal­i­fikowanego pra­cown­i­ka oprócz ukońc­zonego kur­su (przy­go­towanie teo­re­ty­czne i prak­ty­czne w zakre­sie wyszkole­nia strz­eleck­iego, samoo­brony, tech­nik inter­wen­cyjnych oraz zna­jo­mość przepisów związanych z wykony­waniem ochrony osób i mienia) to:

  1. ukońc­zone 21 lat
  2. posi­adanie oby­wa­telst­wa polskiego
  3. ukońc­zone min­i­mum gimnazjum
  4. brak orzeczenia o niepełnosprawnoś­ci (oświad­cze­nie)
  5. nien­agan­na opinia wydana przez właś­ci­wego ze wzglę­du na miejsce zamieszka­nia Komen­dan­ta (powia­towego, rejonowego, miejskiego) Policji
  6. zdol­ność fizy­cz­na i psy­chicz­na do wykony­wa­nia zadań stwierd­zoną orzeczeni­a­mi lekarski­mi i psychologicznymi
  7. nie kar­al­ność za przestępst­wa umyślne (oświad­cze­nie)
  8. peł­na zdol­ność do czyn­noś­ci prawnych (oświad­cze­nie)

SZCZEGÓŁOWA TEMATYKA, CZAS TRWANIA I SPOSÓB REALIZACJI SZKOLEŃ I KURSÓW POTWIERDZAJĄCYCH PRZYGOTOWANIE TEORETYCZNE I PRAKTYCZNE W ZAKRESIE WYSZKOLENIA STRZELECKIEGO, SAMOOBRONY, TECHNIK INTERWENCYJNYCH ORAZ ZNAJOMOŚCI PRZEPISÓW PRAWA ZWIĄZANYCH Z WYKONYWANIEM OCHRONY OSÓB I MIENIA
Blok ogólno­prawny

  1. Zagad­nienia doty­czące ochrony osób i mienia 
    • definic­je ustawowe
    • obszary, obiek­ty i urządzenia podle­ga­jące obow­iązkowej ochronie
    • zasady sporządza­nia planu ochrony jed­nos­t­ki i tryb jego uzgadniania
    • wewnętrzne służ­by ochrony – zasady i tryb tworzenia, struk­tu­ra orga­ni­za­cyj­na, zakres dzi­ała­nia, sposób prowadzenia doku­men­tacji ochron­nej, uzbro­je­nie, wyposaże­nie i umundurowanie
    • zasady prowadzenia dzi­ałal­noś­ci gospo­dar­czej w zakre­sie usług ochrony osób i mienia: 
      • ustawa o swo­bodzie dzi­ałal­noś­ci gospodarczej
      • kodeks spółek handlowych
    • tryb uzyski­wa­nia wpisu na listę kwal­i­fikowanych pra­cown­ików ochrony fizy­cznej z uwzględ­nie­niem wyma­gań kwal­i­fika­cyjnych doty­czą­cych pra­cown­ików ochrony
    • uprawnienia i obow­iąz­ki pra­cown­ików ochrony przy real­iza­cji zadań ochrony osób i mienia
    • zasady, przy­pad­ki i warun­ki uży­cia lub wyko­rzys­ta­nia środ­ków przy­musu bezpośred­niego lub broni pal­nej oraz czyn­noś­ci poprzedza­jące uży­cie lub wyko­rzys­tanie środ­ków przy­musu bezpośred­niego lub broni pal­nej i czyn­noś­ci następu­jące po uży­ciu lub wyko­rzys­ta­niu środ­ków przy­musu bezpośred­niego lub broni palnej
    • ograniczenia w ochronie osób wynika­jące z ustawy o ochronie osób i mienia
    • uprawnienia kon­trolne organu kon­cesyjnego wynika­jące z ustawy o swo­bodzie dzi­ałal­noś­ci gospo­dar­czej i ustawy o ochronie osób i mienia
    • zakres i tryb spra­wowa­nia przez Policję, Straż Graniczną i Min­is­tra Obrony Nar­o­dowej nad­zoru nad spec­jal­isty­czny­mi uzbro­jony­mi for­ma­c­ja­mi ochronnymi
  2. Wybrane zagad­nienia prawa karnego, prawa wykroczeń i prawa karnego procesowego 
    • poję­cie prawa karnego, prawa wykroczeń i prawa karnego procesowego
    • ogól­na definic­ja przestępst­wa i wykroczenia
    • ogól­na charak­terysty­ka okolicznoś­ci wyłącza­ją­cych odpowiedzial­ność karną
    • insty­tuc­ja obrony koniecznej
    • insty­tuc­ja stanu wyższej konieczności
    • przestępst­wa prze­ci­wko życiu, zdrow­iu i wolności
    • przestępst­wa prze­ci­wko mieniu
    • wykroczenia prze­ci­wko mieniu
    • odpowiedzial­ność kar­na pra­cown­i­ka ochrony
    • ogólne zasady zabez­pieczenia miejs­ca popełnienia przestępst­wa na potrze­by postępowa­nia procesowego
    • społeczny i prawny obow­iązek powiadomienia o przestępst­wie ści­ganym z urzędu
  3. Wybrane zagad­nienia prawa cywilnego i prawa pracy 
    • poję­cie prawa cywilnego i prawa pracy
    • zdol­ność praw­na i zdol­ność do czyn­noś­ci prawnych
    • poję­cie oso­by fizy­cznej i oso­by prawnej
    • włas­ność i posi­adanie oraz ich ochrona prawna
    • czyny niedoz­wolone
    • odpowiedzial­ność cywilna pra­cown­i­ka ochrony
    • poję­cie pra­cown­i­ka i pracodawcy
    • umowa o pracę, umowy cywilnoprawne
    • obow­iąz­ki pracodawcy
    • obow­iąz­ki pracownika
    • odpowiedzial­ność porząd­kowa i mate­ri­al­na pracownika
    • czas pra­cy
    • roszczenia ze sto­sunku pracy
  4. Wybrane zagad­nienia psychologii 
    • Poję­cie psychologii
    • zapamię­ty­wanie – rodza­je pamię­ci, efek­ty­wne tech­ni­ki zapamiętywania
    • budowa portre­tu pamięciowego
    • ele­men­ty prenegocjacji
    • wybrane zagad­nienia z teorii i prak­ty­ki zachowań agresywnych
    • psy­cholo­gia tłumu
    • pod­sta­wowe infor­ma­c­je doty­czące stre­su, jego funkcjonowa­nia i radzenia sobie w sytu­ac­jach trudnych
  5. Ety­ka pra­cown­i­ka ochrony 
    • pod­sta­wowe pojęcia
    • kat­a­log praw i wol­noś­ci człowieka
    • ucz­ci­wość, rzetel­ność, pro­fesjon­al­izm w pra­cy związanej z ochroną osób i mienia
    • poszanowanie god­noś­ci człowieka a uprawnienia do uży­cia lub wyko­rzys­ta­nia środ­ków przy­musu bezpośred­niego lub broni palnej
  6. Zasady udziela­nia pomo­cy przedlekarskiej 
    • zasady udziela­nia pomo­cy przedlekarskiej w przy­pad­kach zranień bądź krwaw­ień tęt­niczych i żyl­nych, zła­mań koś­ci, oparzeń, poraże­nia przed­miotem przez­nac­zonym do obezwład­ni­a­nia osób za pomocą energii elek­trycznej lub omdleń
    • prak­ty­czne opa­try­wanie ran postrza­łowych, unieruchami­an­ie kończyn, wykony­wanie sztucznego odd­y­cha­nia i pośred­niego masażu ser­ca, uży­cie automaty­cznego defi­bry­la­to­ra zewnętrznego AED

Real­iza­c­ja tem­aty­ki bloku w min­i­mal­nym łącznym wymi­arze 50 godzin real­i­zowanych w formie stacjonarnych wykładów, w tym pkt VI – w formie wykładów i zajęć praktycznych.

Blok obe­j­mu­ją­cy zagad­nienia ochrony osób i mienia

  1. Tak­ty­ka wykony­wa­nia zadań ochrony osób 
    • zakres poję­cia ochrony osób
    • przy­czyny zamachów na osoby
    • metody i etapy ataków na oso­by oraz uży­wane środki: 
      • atak z uży­ciem broni pal­nej lub innego niebez­piecznego narzędzia z bliska i na odległość
      • atak z uży­ciem mate­ri­ałów wybuchowych;
      • uprowadzenia
    • założe­nia tak­ty­czne prze­ci­wdzi­ała­nia atakom: 
      • rozpoz­nanie zagrożeń
      • wykry­wanie obserwacji
      • tak­ty­ka ochrony w obiekcie
      • tak­ty­ka ochrony w miejs­cu publicznym
    • orga­ni­za­c­ja grupy ochronnej
  2. Tak­ty­ka wykony­wa­nia zadań ochrony mienia 
    • zakres poję­cia ochrona mienia
    • ochrona obiek­tu:
      • cel ochrony i rodza­je zagrożeń
      • formy wykony­wa­nia zadań ochrony
      • zada­nia i obow­iąz­ki pra­cown­i­ka ochrony w związku z: 
        • kon­trolą ruchu osobowego
        • kon­trolą ruchu materiałowego
        • uję­ciem spraw­cy przestępst­wa lub wykroczenia
        • zaist­nie­niem: przestępst­wa, wykroczenia, pożaru, wybuchu, awarii, katas­tro­fy, skaże­nia, zamachu ter­ro­rysty­cznego z uwzględ­nie­niem zasad i sposobów ewakuacji osób poszkodowanych
        • ochroną infor­ma­cji niejawnych
        • ochroną danych osobowych
      • specy­fi­ka ochrony różnych kat­e­gorii obiektów
      • specy­fi­ka ochrony spra­wowanej przez grupę interwencyjną
    • ochrona trans­portowanych wartoś­ci pieniężnych: 
      • tryb i warun­ki wykony­wa­nia trans­portu wartoś­ci pieniężnych, kon­wo­jowanego trans­portu wartoś­ci pieniężnych i trans­portu podle­ga­jącego obow­iązkowej ochronie real­i­zowanych przez spec­jal­isty­czną uzbro­joną for­ma­cję ochronną
      • obow­iąz­ki osób wchodzą­cych w skład trans­portu wartoś­ci pieniężnych i kon­wo­jowanego trans­portu wartoś­ci pieniężnych
      • orga­ni­za­c­ja i zasady ochrony trans­portu wartoś­ci pieniężnych wykony­wanego przy uży­ciu i bez uży­cia środ­ków transportu
      • orga­ni­za­c­ja i zasady ochrony kon­wo­jowanego trans­portu wartoś­ci pieniężnych
      • rodza­je zagrożeń
      • prowadze­nie doku­men­tacji związanej z kon­wo­jowanym trans­portem wartoś­ci pieniężnych
    • ogólne wymo­gi prawne doty­czące urządzeń, pojem­ników, pomieszczeń lub bankowozów służą­cych do prze­chowywa­nia lub trans­portowa­nia wartoś­ci pieniężnych
    • mechan­iczne i elek­tron­iczne sys­te­my zabezpieczeń: 
      • ogólne wymo­gi prawne doty­czące stosowa­nia mechan­icznych i elek­tron­icznych sys­temów zabezpieczeń
      • rodza­je mechan­icznych i elek­tron­icznych sys­temów zabez­pieczeń i ich rola w sys­temie ochrony obiektów
      • zasady obsłu­gi mechan­icznych i elek­tron­icznych sys­temów zabezpieczeń

Real­iza­c­ja tem­aty­ki bloku w min­i­mal­nym łącznym wymi­arze 100 godzin, w tym pkt I w wymi­arze 30 godzin i pkt II w wymi­arze 70 godzin, real­i­zowanych w formie stacjonarnych wykładów i zajęć praktycznych.

Blok obe­j­mu­ją­cy zagad­nienia wyszkole­nia strzeleckiego

  1. Budowa i zasady dzi­ała­nia broni palnej: 
    • dzi­ałanie, przez­nacze­nie i charak­terysty­ki tech­niczne pis­to­le­tu, rewol­weru, pis­to­le­tu maszynowego, kara­bin­ka oraz strzel­by gład­kolu­fowej na wybranych przykładach
    • pod­stawy cel­nego strzelania
    • rozkładanie i składanie wybranych egzem­plarzy broni palnej
    • przy­czyny i objawy zacię­cia się broni pal­nej oraz sposo­by skutecznego usuwa­nia go
  2. Zasady bez­piecznego obchodzenia się z bronią palną: 
    • zasady bez­piecznego zachowa­nia się na strzelnicy
    • zasady bez­piecznego obchodzenia się z pis­to­letem, rewol­w­erem, pis­to­letem maszynowym, kara­binkiem oraz strzel­bą gładkolufową
  3. Tech­ni­ki posługi­wa­nia się bronią palną: 
    • tech­ni­ki szy­bkiego się­ga­nia po broń palną
    • przyj­mowanie postaw strz­elec­kich, przemieszczanie się i zwroty z bronią palną
    • strze­lanie z broni palnej

Real­iza­c­ja tem­aty­ki bloku w min­i­mal­nym łącznym wymi­arze 35 godzin real­i­zowanych w formie stacjonarnych wykładów i zajęć praktycznych.

Blok obe­j­mu­ją­cy zagad­nienia samoo­brony i tech­nik interwencyjnych

  1. Samoo­brona:
    • postawy i poruszanie się w walce
    • tech­ni­ki wyprowadza­nia uderzeń i kop­nięć oraz sposo­by ich blokowania
    • pady i przewroty w walce wręcz
    • sprowadzanie do parteru z wyko­rzys­taniem: pod­cięć, chwytów za głowę lub nogi
    • chwyty trans­portowe – dźwig­nie na stawy kończyn górnych
    • uwal­ni­an­ie się z chwytów, obch­wytów i duszeń
    • miejs­ca wrażli­we na ciele człowieka i sposo­by obezwładniania
  2. Tech­ni­ki interwencyjne: 
    • tech­ni­ki zakłada­nia kaj­danek i obszuki­wa­nia osób
    • posługi­wanie się pałką służbową
    • tech­ni­ki posługi­wa­nia się przed­miotem przez­nac­zonym do obezwład­ni­a­nia osób za pomocą energii elektrycznej
    • tech­ni­ki stosowa­nia chemicznych środ­ków obezwład­ni­a­ją­cych w postaci ręcznych mio­taczy sub­stancji obezwładniających
    • tech­ni­ki usuwa­nia z pojaz­du oso­by staw­ia­jącej opór czynny
    • obrona przed ataka­mi nożem lub niebez­piecznym przedmiotem
    • obrona przed atakiem bronią palną
    • pod­sta­wowe tech­ni­ki posługi­wa­nia się bronią pal­ną w walce
    • współdzi­ałanie pra­cown­ików ochrony w różnych sytu­ac­jach taktycznych

Real­iza­c­ja tem­aty­ki bloku w min­i­mal­nym łącznym wymi­arze 60 godzin real­i­zowanych w formie stacjonarnych zajęć.

Kurs kończy się wydaniem zaświad­czenia wg. wzoru określonego w roz­porządze­niu Min­is­tra Edukacji Nar­o­dowej z dnia 11 sty­cz­nia 2012r., które upraw­nia uczest­ni­ka kur­su do ubie­ga­nia się o wpis na listę pra­cown­i­ka określonego przez ustawę o ochronie osób i mienia. Wpisu dokonu­je Wojew­ódz­ki Komen­dant Policji właś­ci­wy ze wzglę­du na miejsce zamieszkania.

Łącz­na ilość kur­su 245 godz.

.:: powrót na górę strony ::.

KURS RACHUNKOWOŚCI Z ELEMENTAMI KADRPŁAC

Celem szkole­nia jest zdoby­cie nowych umiejęt­noś­ci zawodowych dla osób bez doświad­czenia chcą­cych pod­jąć pracę w dzi­ałach księ­gowoś­ci i zdoby­cie niezbęd­nej wiedzy .

Zakres pro­gra­mu kursu:

  • ele­men­ty prawa cywilnego
  • wstęp do oblicza­nia wynagrodzeń
  • skład­ki ZUS
  • obliczanie wyna­grodzeń, podat­ki, składki
  • podatek dochodowy od osób fizycznych
  • kap­i­tał początkowy
  • obow­iązu­jące przepisy
  • zasił­ki z ubez­pieczenia chorobowego
  • pod­stawy rachunkowości
  • ewidenc­ja i rozliczanie kosztów
  • zasady sporządza­nia bilansów
  • majątek firmy
  • przy­chody ze sprzedaży mate­ri­ałów, towarów, usług
  • sporządzanie doku­men­tów pracowniczych
  • podat­ki od towarów i usług
  • obsłu­ga pro­gra­mu Rachmistrz

Czas trwa­nia: 120 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

KURS NA WYCHOWAWCĘ KOLONIJNEGO

Celem ksz­tałce­nia jest przy­go­towanie teo­re­ty­czne i prak­ty­czne do pełnienia roli wychowaw­cy w placówkach wypoczynku dla dzieci i młodzieży oraz uzyskanie odpowied­nich uprawnień poprzez:

  • zdoby­cie pod­sta­wowej wiedzy z dziedziny opie­ki nad dzieć­mi i młodzieżą
  • Wyra­bi­an­ie poczu­cia odpowiedzial­noś­ci za powier­zonych uczest­ników placów­ki wypoczynku
  • Doskonale­nie umiejęt­noś­ci orga­ni­za­tors­kich i metodycznych
  • poz­nanie sposobu prowadzenia dokumentacji

Orga­ni­za­c­ja wypoczynku dzieci i młodzieży:

  • koor­dy­na­cyj­na rola władz oświatowych
  • formy wypoczynku
  • orga­ni­za­torzy wypoczynku
  • pod­stawy prawne i obow­iązu­jące przepisy

Orga­ni­za­c­ja zajęć w cza­sie trwa­nia wypoczynku:

  • rada wychowaw­ców
  • gru­pa jako zespół wychowawczy
  • orga­ni­za­c­ja życia, rozkład dnia
  • reg­u­lamin uczestnika

Planowanie pra­cy wychowawczo-opiekuńczej:

  • opra­cow­anie planu wychowaw­czego grupy
  • metody i formy real­iza­cji planów wychowawczych
  • doku­men­tac­ja wychowawcy

Obow­iąz­ki wychowaw­cy grupy

Wychowanie fizy­czne i sport:

  • cele i zada­nia wychowa­nia fizycznego
  • masowa nau­ka pływania
  • gry i zabawy ruchowe
  • zaję­cia z gier zespołowych
  • lekkoatle­ty­ka
  • olimpiady sportowe itp.

Turysty­ka i krajoznawstwo:

  • cele i zada­nia turysty­ki i kra­joz­naw­st­wa w pra­cy wychowaw­czej w trak­cie wypoczynku
  • orga­ni­za­c­ja wycieczek
  • orga­ni­za­c­ja biwaków
  • gry terenowe itp.

Zaję­cia kulturalno-oświatowe:

Cele i zada­nia zajęć kulturalno-oświatowych:

  • orga­ni­za­c­ja zajęć kulturalno-oświatowych
  • ele­men­ty kul­tur­alne zajęć w pro­gramie dnia
  • gry i zabawy świetlicowe
  • konkursy, wys­tawy, dyskusje
  • śpiew, muzy­ka, zabawy ze śpiewem
  • orga­ni­za­c­ja uroczys­toś­ci, imprez, wiec­zor­nic, ognisk
  • prowadze­nie kroniki

Zaję­cia praktyczno-techniczne:

Cele i zada­nia zajęć praktyczno-technicznych:

  • formy i rodza­je zajęć praktyczno-technicznych
  • prace deko­ra­cyjne i zdobnicze
  • indy­wid­u­alne zain­tere­sowa­nia uczestników
  • rozwój zain­tere­sowań uczestników

Prace społecznie użyteczne:

Cele i zada­nia prac społecznie użytecznych:

  • wychowaw­cze znacze­nie prac społecznie użytecznych
  • prace w zakre­sie samoobsługi
  • prace na rzecz miejs­ca wypoczynku
  • prace na rzecz środowiska

Bez­pieczeńst­wo życia i zdrowia uczest­ników wypoczynku:

  • przepisy doty­czące bezpieczeństwa
  • przepisy doty­czące zdrowia i higieny w miejs­cu wypoczynku

Pro­fi­lak­ty­ka uza­leżnień dzieci i młodzież, prze­ci­wdzi­ałanie psy­choma­nip­u­lacji i zachowan­iom agresywnym:

  • pale­nie tytoniu
  • uży­wanie alko­holu i środ­ków psychoaktywnych
  • zachowa­nia agresy­wne i przestępcze
  • środowiska społeczne mające negaty­wny wpływ na wzorce zachowań
  • prob­le­my adaptacyjne
  • nastaw­ienia egoistyczne
  • pro­mowanie zdrowego sty­lu życia
  • ksz­tał­towanie nawyków kul­tur­al­nego zachowywa­nia się

Czas trwa­nia: 38 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

KURS PEDAGOGICZNY DLA WYKŁADOWCÓW POZASZKOLNYCH FORM KSZTAŁCENIA

Celem kur­su jest naby­cie kom­pe­tencji ped­a­gog­icznych oraz opanowanie prak­ty­cznych metod naucza­nia w poza­szkol­nych for­ma­ch kształcenia.

Kurs obe­j­mu­je:

  • wybrane zagad­nienia z pedagogiki
  • zagad­nienia z psy­chologii i psy­chologii pracy
  • metody­ka, w tym metody­ka nauczania
  • prak­ty­ka metodyczna

Czas trwa­nia: 70 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

KURS KRAWCOWA / SZWACZKA

Celem ksz­tałce­nia jest przy­go­towanie uczest­ników kur­su do teo­re­ty­cznej i prak­ty­cznej, samodziel­nej pra­cy nla stanowisku kraw­iec usług odzieżowych.

Min­i­mal­ny zakres pro­gra­mu kur­su kraw­cowa / szwaczka:

  • ogólne wiado­moś­ci o budowie ciała ludzkiego – układ kost­ny, mięśniowy, praw­idłowa postawa ciała i płaszczyzny ciała
  • tabele wymi­arów kobi­et, mężczyzn i dzieci
  • posługi­wanie się miarą – mierzenie
  • urządze­nie i wyposaże­nie pra­cowni pra­cy ręcznej
  • BHP przy szy­ciu, narzędzia i przy­bo­ry, ście­gi ręczne
  • kon­strukc­ja i mod­e­lowanie spódnicy
  • kon­strukc­ja i mod­e­lowanie spodni
  • kon­strukc­ja i mod­e­lowanie bluzki
  • przy­go­towanie form i szablonów
  • kro­je­nie odzieży i układy kroju
  • BHP przy stanowisku pra­cy maszynowej
  • budowa maszyny steb­nów­ki, over­loc­ka, igły maszynowe
  • szy­cie na maszynie steb­nów­ce i overlocku
  • szwy maszynowe – zwykły, fran­cus­ki, wpuszczany, stykowy, bieliźniany
  • BHP przy pra­sowa­niu ręcznym. Ćwiczenia w pra­cowni plus poję­cia (zapra­sowanie, rozpra­sowanie, itp.)
  • szy­cie spód­ni­cy – wykro­je­nie i uszy­cie kieszeni, zszy­cie boków, wszy­cie zam­ka, przyszy­cie pas­ka, przesteb­nowanie pas­ka, pod­winię­cie dołu, wydzier­ganie dzi­ur­ki, przyszy­cie guzika
  • szy­cie spod­ni – wykro­je­nie i uszy­cie kieszeni, zszy­cie boków i szwów wewnętrznych, zapra­sowanie kan­tów, wszy­cie zam­ka, przyszy­cie pas­ka, przesteb­nowanie pas­ka, pod­winię­cie dołu, wydzier­ganie dzi­ur­ki, przyszy­cie guzi­ka, odpra­sowanie gotowej sztuki
  • szy­cie bluz­ki – wykro­je­nie i odszy­cie zaszewek, uszy­cie kołnierza, pod­winię­cie dołu, uszy­cie rękawów, przyszy­cie manki­etów, wydzier­ganie dzi­urek, przyszy­cie guzików, odpra­sowanie gotowej sztuki

Czas trwa­nia: 150 godzin

Zaję­cia prak­ty­czne odby­wa­ją się na maszy­nach prze­mysłowych w zakładzie krawieckim.

.:: powrót na górę strony ::.

SZKOLENIE NA KIEROWNIKA DS. BEZPIECZEŃSTWA

Tem­at 1 – Bez­pieczeńst­wo imprez masowych, zasady ogólne

Zagad­nienia:

  • zabez­piecze­nie imprezy masowej
  • przepisy doty­czące bez­pieczeńst­wa imprez masowych
  • rola i obow­iąz­ki orga­ni­za­to­ra imprezy masowej
  • rodza­je zagrożeń
  • odpowiedzial­ność orga­ni­za­to­ra imprezy masowej
  • odpowiedzial­ność człon­ka służ­by infor­ma­cyjnej oraz człon­ka służ­by porządkowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 2 – Zez­wole­nie na przeprowadze­nie imprezy masowej

Zagad­nienia:

  • rodza­je imprez masowych
  • zasady uzyski­wa­nia zez­wole­nia na przeprowadze­nie imprezy masowej
  • doku­men­tac­ja niezbęd­na do wyda­nia zezwolenia
  • tryb opin­iowa­nia wniosku o wydanie zezwolenia
  • wyma­gania kwal­i­fika­cyjne służb porząd­kowych i informacyjnych

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 3 – Zasady sporządza­nia doku­men­tacji na potrze­by zezwolenia

Zagad­nienia:

  • anal­iza zagrożeń
  • wpływ charak­teru imprezy masowej na sposób jej zabez­pieczenia oraz na dzi­ałanie służb
  • określe­nie punk­tów kluc­zowych dla planowanego zabez­pieczenia imprezy masowej
  • zasady sporządza­nia planów graficznych
  • liczeb­noś­ci i rozmieszcze­nie służb porząd­kowych i służb informacyjnych
  • zasady opra­cowywa­nia reg­u­laminu imprezy masowej i reg­u­laminu obiek­tu (terenu)
  • zaję­cia prak­ty­czne z zakre­su sporządza­nia doku­men­tacji na potrze­by wyda­nia zezwolenia

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 4 – Mis­ja służb orga­ni­za­to­ra imprezy masowej

Zagad­nienia:

  • mis­ja członków służ­by porządkowej
  • mis­ja członków służ­by informacyjnej
  • obsłu­ga uczest­ników imprezy masowej
  • reakc­ja na potrze­by osób uczest­niczą­cych w imprezie masowej
  • opieka nad niepełnosprawnym uczest­nikiem imprezy masowej
  • ubiór i wyposażenie

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 5 – Wybrane zagad­nienia z zakre­su orga­ni­za­cji i zarządzania

Zagad­nienia:

  • ogólne zasady i style kierowa­nia zespołem ludzi
  • orga­ni­zowanie stanowisk pracy:
  • a) określe­nie zadań
  • b) określe­nie uprawnień
  • c) określe­nie odpowiedzialności
  • pode­j­mowanie decyzji
  • sys­tem motywacji i kontroli
  • ćwiczenia prak­ty­czne z zakre­su kierowa­nia zespołem ludzi

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 6 – Zabez­pieczenia imprez masowych

Zagad­nienia:

  • zasady orga­ni­za­cji, struk­tu­ra oraz real­iza­c­ja zabez­pieczenia imprezy masowej
  • zasady dokony­wa­nia anal­izy zagrożeń
  • kalku­lac­ja i sposób dys­lokacji sił i środków
  • dobór członków służb orga­ni­za­to­ra do zabez­pieczenia imprezy masowej
  • określe­nie niezbęd­nego wyposaże­nia służb orga­ni­za­to­ra oraz ich rozmieszcze­nie w zależnoś­ci od rodza­ju imprezy masowej i charak­teru zagrożeń
  • zasady współpra­cy z osoba­mi uczest­niczą­cy­mi w imprezie masowej i spik­erem zawodów sportowych
  • prze­ci­wdzi­ałanie zagroże­niom terrorystycznym
  • mon­i­tor­ing imprezy masowej
  • warun­ki łącznoś­ci pomiędzy pod­mio­ta­mi biorą­cy­mi udzi­ał w zabezpieczeniu

Czas trwa­nia: 4 godziny

Tem­at 7 – Zagad­nienia prawne – część I

Zagad­nienia:

  • definic­ja przestępst­wa i wykroczenia
  • ogól­na charak­terysty­ka okolicznoś­ci wyłącza­ją­cych odpowiedzial­ność karną
  • insty­tuc­ja obrony koniecznej i stanu wyższej konieczności
  • przestępst­wa prze­ci­wko życiu, zdrow­iu, wol­noś­ci, wiary­god­noś­ci doku­men­tów i mieniu
  • przestępst­wa prze­ci­wko czci i nietykalnoś­ci cielesnej
  • wykroczenia prze­ci­wko mie­niu i porząd­kowi publicznemu
  • ogólne zasady zabez­piecza­nia mate­ri­ału dowodowego na potrze­by postępowa­nia procesowego

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 8 – Zagad­nienia prawne – część II

Zagad­nienia:

  • przepisy karne doty­czące bez­pieczeńst­wa imprez masowych
  • rozpoz­nawanie sym­boli zabro­nionych, które w szczegól­noś­ci nawołu­ją do nien­aw­iś­ci na tle różnic nar­o­dowoś­ciowych, etnicznych, rasowych, wyz­nan­iowych albo ze wzglę­du na płeć

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 9 – Zasady wykony­wa­nia zadań człon­ka służ­by porządkowej

Zagad­nienia:

  • zasady orga­ni­za­cji i dzi­ała­nia służb porząd­kowych pod­czas imprez masowych
  • uprawnienia członków służ­by porządkowej
  • obow­iąz­ki członków służ­by porządkowej

Czas trwa­nia: 1 godzina

Tem­at 10 – Zasady wykony­wa­nia zadań człon­ka służ­by informacyjnej

Zagad­nienia:

  • zasady orga­ni­za­cji i dzi­ała­nia służ­by infor­ma­cyjnej pod­czas imprezy masowej
  • uprawnienia członków służ­by informacyjnej
  • obow­iąz­ki członków służ­by informacyjnej

Czas trwa­nia: 1 godzina

Tem­at 11 – Zada­nia służb orga­ni­za­to­ra imprezy masowej

Zagad­nienia:

  • cel zabez­pieczenia imprezy masowej
  • zasady real­iza­cji zadań człon­ka służ­by porząd­kowej i służ­by infor­ma­cyjnej w związku z:
  • a) kon­trolą osób uczest­niczą­cych w imprezie masowe­jb) kon­trolą przestrze­ga­nia reg­u­laminu imprezy masowej i reg­u­laminu obiek­tu (terenu)c) kon­trolą przestrze­ga­nia przepisów prze­ci­w­pożarowych na tere­nie, na którym odby­wa się impreza masowa
  • uję­ciem spraw­cy przestępst­wa lub wykroczenia
  • legi­t­y­mowaniem, przeglą­daniem zawartoś­ci bagażu lub odzieży osób uczest­niczą­cych w imprezie masowej
  • usunię­ciem oso­by uczest­niczącej w imprezie masowej z miejs­ca przeprowadza­nia imprezy masowej
  • doku­men­towaniem pode­j­mowanych czynności
  • Współpra­ca z Policją oraz inny­mi uprawniony­mi pod­mio­ta­mi w trak­cie dzi­ałań służą­cych zapewnie­niu porząd­ku pod­czas imprezy masowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 12 – Zasady współpra­cy z Policją, Państ­wową Strażą Pożarną oraz inny­mi służba­mi biorą­cy­mi udzi­ał w zabez­piecze­niu imprezy masowej

Zagad­nienia:

  • płaszczyzny współpra­cy
  • kon­flikt interesów
  • wza­jem­na wymi­ana informacji
  • prawne obow­iąz­ki współpracy
  • pod­porząd­kowanie służb orga­ni­za­to­ra dowód­cy zabez­pieczenia policyjnego
  • ćwiczenia prak­ty­czne doty­czące współpra­cy kierown­i­ka do spraw bez­pieczeńst­wa ze służba­mi biorą­cy­mi udzi­ał w zabez­piecze­niu imprezy

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 13 – Zabez­piecze­nie medy­czne i sanitarne

Zagad­nienia:

  • zabez­piecze­nie medy­czne imprezy masowej
  • zabez­piecze­nie higien­iczno-san­i­tarne imprezy masowej
  • ćwiczenia prak­ty­czne z zakre­su zabez­pieczenia medycznego

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 14 – Wybrane aspek­ty prawa budowlanego

Zagad­nienia:

  • wybrane aspek­ty prawa budowlanego
  • warun­ki tech­niczne obiek­tów budowlanych
  • zasady użytkowa­nia obiek­tów budowlanych w cza­sie imprezy masowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 15 – Ochrona prze­ci­w­pożarowa imprez masowych

Zagad­nienia:

  • ochrona prze­ci­w­pożarowa imprez masowych
  • postępowanie w przy­pad­ku pow­sta­nia pożaru lub innego miejs­cowego zagrożenia:a) rodza­je pożarówb) rodza­je sprzę­tu gaśniczegoc) rodza­je urządzeń służą­cych ochronie prze­ci­w­pożarowe­jd) obsłu­ga sprzę­tu i urządzeń służą­cych ochronie prze­ci­w­pożarowe­je) sys­te­my i urządzenia prze­ci­w­pożarowe w obiek­tach f) zasady ewakuacji uczest­ników imprez masowych z obiek­tów (sta­dionów, hal sportowych i innych obiek­tów umożli­wia­ją­cych przeprowadze­nie imprezy masowej)
  • zakres instrukcji postępowa­nia w przy­pad­ku pow­sta­nia pożaru lub innego miejs­cowego zagroże­nia w miejs­cu i cza­sie imprezy masowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 16 – Ewakuac­ja osób uczest­niczą­cych w imprezie masowej

Zagad­nienia:

  • plan dzi­ała­nia w sytu­ac­jach zagrożeń i plan ewakuacji:a) znacze­nie planówb) sys­tem znaków infor­ma­cyjnych i ewakua­cyjny­chc) zasady i sposo­by bez­piecznej ewakuacji z obiek­tów (sta­dionów, hal sportowych i widowiskowych)d) dro­gi ewakua­cyjnee) zachowanie tłu­mu w sytu­acji kryzysowe­jf) dro­gi dostępug) kon­tro­la przepły­wu tłumu
  • ćwiczenia prak­ty­czne z zakre­su ewakuacji osób

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 17 – Wybrane ele­men­ty z zakre­su psy­chologii i socjologii – część 1

Zagad­nienia:

  • pod­sta­wowe poję­cia z zakre­su psy­chologii i socjologii
  • wybrane zagad­nienia z teorii i prak­ty­ki zachowań agresywnych
  • anal­iza społeczeństwa:a) poję­cie i struk­tu­ra grupy społeczne­jb) klasy­fikac­ja grupy społeczne­jc) poję­cie tłu­mu i innych zbiorowoś­ci, oparte na podobieńst­wie zachowańd) sub­kul­tu­ry kibiców sportowych oraz chuli­ganów stadionowych
  • anal­iza ważniejszych pro­cesów społecznych: a) współpra­ca służ­by porząd­kowej i służ­by infor­ma­cyjnej z uczest­nika­mi imprezy masowej
  • b) kon­flikt interesów pomiędzy służba­mi orga­ni­za­to­ra imprezy masowej a uczest­nika­mi imprezy masowej
  • c) zasady pode­j­mowa­nia decyzji w sytu­ac­jach konfliktowych

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 18 – Wybrane ele­men­ty z zakre­su psy­chologii i socjologii – część 2

Zagad­nienia:

  • tech­ni­ki komunikacyjne
  • psy­cholo­gia tłumu
  • prze­ci­wdzi­ała­nia zachowan­iom agresywnym
  • metody reagowa­nia na konflikt
  • zaję­cia prak­ty­czne z zakre­su zas­tosowa­nia tech­nik komu­nika­cyjnych w sytu­ac­jach typowych dla imprezy masowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 19 – Wybrane zagad­nienia z zakre­su krymi­nologii i kryminalistyki

Zagad­nienia:

  • ogól­na charak­terysty­ka współczes­nej przestępc­zoś­ci związanej z impreza­mi masowymi
  • pro­fi­lak­ty­ka kryminologiczna
  • śla­dy krymi­nal­isty­czne oraz metody wykry­wa­nia i iden­ty­fikacji człowieka i rzeczy
  • postępowanie po uzyska­niu infor­ma­cji o przestępst­wie lub wykrocze­niu, do cza­su przy­by­cia Policji

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 20 – Wybrane zagad­nienia z zakre­su prawa karnego procesowego

Zagad­nienia:

  • prawa i obow­iąz­ki świadka
  • uprawnienia pokrzy­wd­zonego
  • uję­cie osoby
  • czyn­noś­ci pro­ce­sowe i środ­ki dowodowe
  • społeczny i prawny obow­iązek zaw­iadomienia o przestępst­wie ści­ganym z urzędu

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 21 – Wybrane zagad­nienia z zakre­su prawa administracyjnego

Zagad­nienia:

  • rola państ­wa i samorządów
  • uczest­ni­cy postępowa­nia admin­is­tra­cyjnego, ich prawa i obowiązki
  • tryb postępowa­nia administracyjnego
  • rozstrzyg­nię­cia w postępowa­niu administracyjnym
  • decyz­ja administracyjna

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 22 – Wybrane zagad­nienia z zakre­su prawa cywilnego

Zagad­nienia:

  • zdol­ność praw­na i zdol­ność do czyn­noś­ci prawnych
  • poję­cie oso­by fizy­cznej i oso­by prawnej
  • włas­ność i posi­adanie oraz ich ochrona prawna
  • czyny niedoz­wolone

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 23 – Tech­niczne środ­ki zabez­pieczenia imprezy masowej

Zagad­nienia:

  • tech­niczne urządzenia zabezpieczające
  • przez­nacze­nie i zakres stosowa­nia tech­nicznych urządzeń zabez­piecza­ją­cych w sys­temie bez­pieczeńst­wa imprezy masowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 24 – Ćwiczenia praktyczne

Zagad­nienia:

  • ele­men­ty wyposaże­nia obiek­tu w zakre­sie bezpieczeństwa
  • odprawa (instruk­taż) przed imprezą
  • specy­fi­ka zapewnienia porząd­ku pod­czas masowej imprezy sportowej, w tym meczu pił­ki nożnej
  • specy­fi­ka zapew­ni­a­nia porząd­ku pod­czas imprezy masowej artystyczno-rozrywkowej
  • ćwiczenia prak­ty­czne w cza­sie imprezy masowej
  • odprawa (instruk­taż) po imprezie

Czas trwa­nia: 4 godziny

Real­iza­c­ja tem­atów w ramach szkole­nia stacjonarnego w łącznym wymi­arze 50 godzin zajęć dydaktycznych.

.:: powrót na górę strony ::.

TEMATY SZKOLENIA DLA CZŁONKÓW SŁUŻBY PORZĄDKOWEJ ORAZ SŁUŻBY INFORMACYJNEJ

Tem­at 1 – Bez­pieczeńst­wo imprez masowych, zasady ogólne

Zagad­nienia:

  • zabez­piecze­nie imprezy masowej
  • przepisy doty­czące bez­pieczeńst­wa imprez masowych
  • rola i obow­iąz­ki orga­ni­za­to­ra imprezy masowej
  • rodza­je zagrożeń
  • odpowiedzial­ność orga­ni­za­to­ra imprezy masowej
  • odpowiedzial­ność człon­ka służ­by infor­ma­cyjnej i człon­ka służ­by porządkowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 2 – Mis­ja służb orga­ni­za­to­ra imprezy masowej

Zagad­nienia:

  • obsłu­ga członków imprezy masowej
  • mis­ja członków służ­by porządkowej
  • mis­ja członków służ­by informacyjnej
  • reakc­ja na potrze­by osób uczest­niczą­cych w imprezie masowej
  • opieka nad niepełnosprawnym uczest­nikiem imprezy masowej
  • ubiór i wyposażenie

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 3 – Zagad­nienia prawne – część I

Zagad­nienia:

  • definic­ja przestępst­wa i wykroczenia
  • ogól­na charak­terysty­ka okolicznoś­ci wyłącza­ją­cych odpowiedzial­ność karną
  • insty­tuc­ja obrony koniecznej i stanu wyższej konieczności
  • przestępst­wa prze­ci­wko życiu, zdrow­iu, wol­noś­ci, wiary­god­noś­ci doku­men­tów i mieniu
  • przestępst­wa prze­ci­wko czci i nietykalnoś­ci cielesnej
  • wykroczenia prze­ci­wko mie­niu i porząd­kowi publicznemu
  • ogólne zasady zabez­piecza­nia mate­ri­ału dowodowego na potrze­by postępowa­nia procesowego

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 4 – Zagad­nienia prawne – część II

Zagad­nienia:

  • przepisy karne w ustaw­ie z dnia 20 mar­ca 2009 r. o bez­pieczeńst­wie imprez masowych
  • rozpoz­nawanie sym­boli zabro­nionych, które w szczegól­noś­ci nawołu­ją do nien­aw­iś­ci na tle różnic nar­o­dowoś­ciowych, etnicznych, rasowych, wyz­nan­iowych albo ze wzglę­du na płeć

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 5 – Zasady wykony­wa­nia zadań człon­ka służ­by porządkowej

Zagad­nienia:

  • zasady orga­ni­za­cji i dzi­ała­nia służb porząd­kowych pod­czas imprez masowych
  • uprawnienia członków służ­by porządkowej
  • obow­iąz­ki członków służ­by porządkowej

Czas trwa­nia: 1 godzina

Tem­at 6 – Zasady wykony­wa­nia zadań człon­ka służ­by informacyjnej

Zagad­nienia:

  • zasady orga­ni­za­cji i dzi­ała­nia służ­by infor­ma­cyjnej pod­czas imprezy masowej
  • uprawnienia członków służ­by informacyjnej
  • obow­iąz­ki członków służ­by informacyjnej

Czas trwa­nia: 1 godzina

Tem­at 7 – Zada­nia służb orga­ni­za­to­ra imprezy masowej

Zagad­nienia:

  • cel zabez­pieczenia imprezy masowej
  • zasady real­iza­cji zadań człon­ka służ­by porząd­kowej i służ­by infor­ma­cyjnej w związku z:a) kon­trolą osób uczest­niczą­cych w imprezie masowe­jb) kon­trolą przestrze­ga­nia reg­u­laminu imprezy masowej i reg­u­laminu obiek­tu (terenu)c) kon­trolą przestrze­ga­nia przepisów prze­ci­w­pożarowych na tere­nie, na którym odby­wa się impreza masowad) uję­ciem spraw­cy przestępst­wa lub wykroczeni­ae) legi­t­y­mowaniem, przeglą­daniem zawartoś­ci bagażu lub odzieży osób uczest­niczą­cych w imprezie masowe­jf) usunię­ciem oso­by uczest­niczącej w imprezie masowej z miejs­ca przeprowadza­nia imprezy masowe­jg) doku­men­towaniem pode­j­mowanych czynności
  • współpra­ca z Policją oraz inny­mi uprawniony­mi pod­mio­ta­mi w trak­cie dzi­ałań służą­cych zapewnie­niu porząd­ku pod­czas imprezy masowej
  • warun­ki łącznoś­ci pomiędzy pod­mio­ta­mi biorą­cy­mi udzi­ał w zabez­piecze­niu imprezy masowej

Czas trwa­nia: 3 godziny

Tem­at 8 – Wybrane ele­men­ty z zakre­su psy­chologii i socjologii

Zagad­nienia:

  • tech­ni­ki komunikacyjne
  • psy­cholo­gia tłumu
  • prze­ci­wdzi­ałanie zachowan­iom agresywnym
  • metody reagowa­nia na konflikty
  • zaję­cia prak­ty­czne z zakre­su zas­tosowa­nia tech­nik komu­nika­cyjnych w sytu­ac­jach typowych dla imprezy masowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 9 – Ochrona prze­ci­w­pożarowa imprez masowych

Zagad­nienia:

  • ochrona prze­ci­w­pożarowa imprez masowych
  • postępowanie w przy­pad­ku pow­sta­nia pożaru lub innego miejs­cowego zagrożenia:a) rodza­je pożarówb) rodza­je sprzę­tu gaśniczegoc) rodza­je urządzeń służą­cych ochronie prze­ci­w­pożarowe­jd) obsłu­ga sprzę­tu i urządzeń służą­cych ochronie prze­ci­w­pożarowe­je) sys­te­my prze­ci­w­pożarowe w obiek­tachf) zasady ewakuacji uczest­ników imprez masowych z obiek­tów (sta­dionów, hal sportowych i innych obiek­tów umożli­wia­ją­cych przeprowadze­nie imprezy masowej)

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 10 – Tech­ni­ki interwencyjne

Zagad­nienia:

  • tech­ni­ki przeglą­da­nia zawartoś­ci bagażu i odzieży osób uczest­niczą­cych w imprezie masowej

Czas trwa­nia: 1 godzina

Tem­at 11 – Ćwiczenia praktyczne

Zagad­nienia:

  • ele­men­ty wyposaże­nia obiek­tu w zakre­sie bezpieczeństwa
  • odprawa (instruk­taż) przed imprezą
  • specy­fi­ka zapewnienia porząd­ku pod­czas masowej imprezy sportowej, w tym meczu pił­ki nożnej
  • specy­fi­ka zapew­ni­a­nia porząd­ku pod­czas imprezy masowej artystyczno-rozrywkowej
  • ćwiczenia prak­ty­czne w cza­sie imprezy masowej
  • odprawa (instruk­taż) po imprezie

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 12 – Zasady udziela­nia pier­wszej pomocy

Zagad­nienia:

  • zagad­nienia ogólne
  • pro­ce­du­ra postępowa­nia w sytu­acji wypadku
  • zasady udziela­nia pier­wszej pomo­cy w przy­pad­kach zranień, krwaw­ień tęt­niczych i żyl­nych, zła­mań koś­ci, oparzeń, omdleń, opa­try­wanie ran, unieruchami­an­ie kończyn, wykony­wanie sztucznego odd­y­cha­nia i pośred­niego masażu ser­ca, inne wypadki
  • prak­ty­czne opa­try­wanie ran, unieruchami­an­ie kończyn, wykony­wanie sztucznego odd­y­cha­nia i pośred­niego masażu serca

Czas trwa­nia: 2 godziny

Tem­at 13 – Ewakuac­ja osób uczest­niczą­cych w imprezie masowej

Zagad­nienia:

  • plan awaryjny i plan ewakuacji:a) znacze­nie planu awaryjnego i planu ewakuacjib) sys­tem znaków infor­ma­cyjnych i ewakua­cyjny­chc) zasady bez­piecznej ewakuacji z obiek­tów (sta­dionów, hal sportowych i widowiskowych)d) dro­gi ewakua­cyjnee) zachowanie tłu­mu w sytu­acji kryzysowe­jf) dro­gi dostępug) kon­tro­la przepły­wu tłu­muh) zasa­da akty­wnego dzi­ała­nia członków służb orga­ni­za­to­ra imprezy masowej

Czas trwa­nia: 2 godziny

Real­iza­c­ja tem­atów w ramach szkole­nia stacjonarnego w łącznym wymi­arze 24 godzin zajęć dydaktycznych.

.:: powrót na górę strony ::.

SZKOLENIA BHP DLA PRACOWNIKÓW

Po każdym kur­sie kur­san­ci otrzy­mu­ją dyplom lub zaświad­cze­nie zgod­nie z roz­porządze­niem MEiN.

Wszys­tkie zaję­cia prowadzi wyszkolona kadra z odpowied­ni­mi kwalifikacjami.

Więk­szość zajęć odby­wa się w Lesznie.

Ist­nieje możli­wość płat­noś­ci w rat­ach dogod­nych dla kursantów.

.:: powrót na górę strony ::.

KURS OSÓB ZALEŻNYCH Z JĘZYKIEM NIEMIECKIMPODSTAWY

Zakres mate­ri­ału:

  • przy­go­towanie posiłków
  • utrzy­manie czys­toś­ci w otocze­niu podopiecznego
  • załatwian­ie spraw podopiecznego związanych z gospo­darst­wem domowym
  • utrzy­manie czys­toś­ci skóry
  • utrzy­manie czys­toś­ci łóżka
  • zaspoka­janie potrzeb wydalania
  • zaspoka­janie potrzeb odżywiania
  • wykony­wanie pomi­arów pod­sta­wowych para­metrów życiowych
  • real­i­zowanie zadań zle­conych przez lekarza
  • udzielanie pier­wszej pomo­cy przedlekarskiej w stanach zagroże­nia życia
  • uspraw­ni­an­ie podopiecznego w obrę­bie łóż­ka i mieszkania
  • stosowanie wybranych form komu­nikacji inter­per­son­al­nej i tech­nik zbiera­nia informacji
  • rozpoz­nawanie potrzeb podopiecznego w zakre­sie wyko­rzys­ta­nia wol­nego czasu
  • stosowanie wybranych form ter­apii zajęciowej
  • orga­ni­zowanie zajęć rekrea­cyjnych podopiecznego

Mod­uł języ­ka niemieckiego:

  • przed­staw­ian­ie siebie, opis z wyglą­du, charakteru
  • zwroty grzecznoś­ciowe
  • liczeb­ni­ki, jedze­nie i potrawy
  • dni tygod­nia, miesią­ca, pory roku
  • określanie godzin i czasu
  • prze­bieg dnia – zwroty codzi­en­nego użytku
  • pomieszczenia w domu
  • choro­by i dolegli­woś­ci – wiz­y­ta w aptece i u lekarza
  • doku­men­tac­ja niemieckojęzyczna
  • spędzanie wol­nego cza­su, roz­mowy telefoniczne

Czas trwa­nia: około 100 godz.

Cena: uza­leżniona od iloś­ci osób

.:: powrót na górę strony ::.

KURS JĘZYKA NIEMIECKIEGOPODSTAWY

Zakres mate­ri­ału:

  • przed­staw­ian­ie siebie i mówie­nie o sobie – poję­cia pod­sta­wowe związane z samym sobą (imię, nazwisko, adres, zawód itp.)
  • zwroty grzecznoś­ciowe – proszę, dzięku­ję, w czym mogę pomóc? itp. – zabawa w formie scenek odgry­wanych przez uczest­ników z powyższym słown­ictwem i sytuacją
  • liczeb­ni­ki – główne i porząd­kowe, podawanie cen, numery telefonów
  • dni tygod­nia, miesiące, pory roku – nazewnict­wo związane z rok­iem kalen­dar­zowym, nazwy dni, miesię­cy itp.
  • określanie cza­su i godziny – nazewnict­wo związane z określaniem godzin dwoma sposoba­mi, cza­sem i jego prze­biegiem – scen­ki sytu­a­cyjne odgry­wane przez uczest­ników określa­jące daną porę dnia i nocy
  • frazy i zwroty z codzi­en­nego użytku – poję­cia o myciu zębów, jedze­nie posiłków, czy­tanie gazet, oglą­danie TV, pójś­cie do pracy
  • robi­e­nie zakupów i formy płat­noś­ci – nazwy pro­duk­tów spoży­w­czych, potraw, skład­ników, form gotówkowych i płat­noś­ci kartą – zaję­cia prak­ty­cznego wyp­isy­wani czeków, przelewów
  • tłu­macze­nie dro­gi – zwroty w pra­wo, lewo, jak dojść do miejs­ca itp. Odbieranie tele­fonów – zwroty związane z prowadze­niem rozmów tele­fon­icznych – dialo­gi, automaty­cz­na sekretarka
  • jedze­nie posiłków, zamaw­ian­ie potraw – nazewnict­wo w barze, restau­racji, sklepie itp. – insc­eniza­c­je w danym lokalu z wyko­rzys­taniem sprzę­tu multimedialnego
  • nazy­wanie pomieszczeń w domu i biurze – poję­cia doty­czące pomieszczeń w domu, prac domowych, nazwy mebli, urządzeń biurowych, pomieszczeń, sal
  • spędzanie wol­nego cza­su – akty­wny wypoczynek, hob­by, zain­tere­sowa­nia, czas wol­ny, spotka­nia towarzyskie, sport
  • choro­by i dolegli­woś­ci – nazewnict­wo częś­ci ciała, urazy, nazwy leków – dialo­gi w aptece, u lekarza – odgry­wanie scenek w celu lep­szego utr­wale­nia mate­ri­ału i zapamię­ta­nia określeń
  • kra­joz­naw­st­wo – słown­ict­wo doty­czące kra­joz­naw­st­wa, przy­rody, terenów – pro­jekc­ja fil­mu niemieckojęzycznego

Czas trwa­nia: 80 godz.

Cena: od 400 zł – uza­leżniona od iloś­ci osób w grupie

.:: powrót na górę strony ::.

KURS KUCHARZ MAŁEJ GASTRONOMII I Z MINIMUM SANITARNYM

Zakres mate­ri­ału:

  • orga­ni­zowanie i porząd­kowanie włas­nego stanowiska pra­cy w małej gas­tronomii zgod­nie z zasada­mi ergonomii, bez­pieczeńst­wa i higieny pra­cy, ochrony
  • planowanie posiłków i układanie prostego menu w małej gastronomii
  • sporządzanie różny­mi tech­nika­mi i meto­da­mi pod­sta­wowego asorty­men­tu potraw i napo­jów w małej gastronomii
  • oce­ni­an­ie jakoś­ciowe i iloś­ciowe surow­ców i półpro­duk­tów w małej gastronomii
  • dobieranie, obsługi­wanie maszyn, urządzeń i sprzę­tu w małej gas­tronomii oraz przepisy BHP
  • dobieranie surow­ców i półpro­duk­tów do pro­dukcji w małej gastronomii
  • przeprowadzanie obrób­ki wstęp­nej surow­ców i półpro­duk­tów w małej gastronomii
  • przy­go­towywanie półpro­duk­tów do dal­szej obrób­ki w małej gastronomi
  • dokony­wanie obrób­ki ter­micznej surow­ców i półpro­duk­tów w małej gastronomii
  • por­cjowanie, deko­rowanie i ekspozy­c­ja potraw w małej gastronomii
  • prze­chowywanie i mag­a­zynowanie surow­ców, półpro­duk­tów i wyrobów gotowych w małej gastronomii
  • oce­ni­an­ie jakoś­ciowe i iloś­ciowe wyrobów gotowych w małej gastronomii
  • sor­towanie, czyszcze­nie, mieszanie, wyra­bi­an­ie – maszyny w małej gastronomii
  • sporządzanie potraw w małej gastronomi
  • gotowanie trady­cyjne
  • piecze­nie potraw różnego rodza­ju i na różny sposób
  • wykony­wanie deko­racji z potraw i metody podawania
  • dobór naczyń i por­cji potraw oraz estetyka
  • źródła zanieczyszczeń mikro­bi­o­log­icznych i chemicznych żywnoś­ci. Choro­by przenos­zone drogą pokar­mową, zatru­cia pokar­mowe oraz czyn­ni­ki, które je wywołują
  • zagad­nienia zapo­b­ie­ga­nia zatru­ciom i zakaże­niom pokar­mowym oraz stan tech­niczny zakładu z uwzgl. urządzeń san­i­tarnych. Zasady racjon­al­nego żywienia i wpływ na zdrowie, wyma­gania w zakre­sie jakoś­ci zdrowot­nej żywnoś­ci i żywienia

Czas trwa­nia: trwa 140 godz. zaję­cia odby­wa­ją się w pro­fesjon­al­nej kuchni

Cena: zależy od iloś­ci osób w grupie

.:: powrót na górę strony ::.

KURS KIEROWNIKA WYCIECZKI SZKOLNEJ

Lp. Tem­at Licz­ba godzin For­ma realizacji
1. Kra­joz­naw­st­wo i turysty­ka w pra­cy dydak­ty­czno – wychowaw­czej szkoły. Przepisy reg­u­lu­jące orga­ni­za­cję turys­t­ki szkolnej 2 wykłady
2. Orga­ni­za­c­ja wycieczek szkolnych:
  • formy i rodza­je turysty­ki szkolnej
  • planowanie dzi­ałal­noś­ci kra­joz­naw­c­zo- turysty­cznej w szkole
  • planowanie wycieczek szkolnych
  • pro­gram wyciecz­ki szkolnej
  • obow­iązu­ją­ca doku­men­tac­ja ped­a­gog­icz­na i finansowa
  • współpra­ca z biu­ra­mi turystycznymi
2
1
wykłady
ćwiczenia
3. Obow­iąz­ki kierown­i­ka wycieczek:
  • przed wycieczką
  • w cza­sie wycieczki
  • po zakończe­niu wycieczki
1
0,5
wykłady
ćwiczenia
4. Bez­pieczeńst­wo życia i zdrowia uczest­ników wycieczek szkolnych.Obowiązujące w tym zakre­sie przepisy:
  • pod­czas przejazdu
  • w cza­sie poby­tu w obiektach
  • bez­pieczeńst­wo przeciwpożarowe
  • zapo­b­ie­ganie wypadkom
  • poruszanie się po dro­gach, szlakach turysty­cznych (pies­zo, row­erem, auto­busem, pociągiem, w górach)
  • bez­pieczeńst­wo w cza­sie kąpieli i nau­ki pływania
1,5
1
wykłady
ćwiczenia
5. Zasady udziela­nia pier­wszej pomo­cy przedlekarskiej:
  • podręcz­na apteczka
  • współpra­ca ze służbą medyczną
1 wykłady
R A Z E M: 7,5
2,5
wykłady
ćwiczenia
10 godzin
Egza­min sprawdza­ją­cy wiedzę i umiejęt­noś­ci zdobyte pod­czas kursu

.:: powrót na górę strony ::.

KURS INSTRUKTAŻOWY DLA KIEROWNIKÓW WYPOCZYNKU

10godzin

Lp. Tem­at Licz­ba godzin For­ma realizacji
1. Planowanie pra­cy wychowawczej 1 wykład i zaję­cia praktyczne
2. Orga­ni­za­c­ja wypoczynku dzieci i młodzieży:
  • podzi­ał na grupy
  • wybór samorzą­du
  • rada kolonii – obozu
  • rozkład dnia – rada wychowawców
1 wykład i zaję­cia praktyczne
3. Bez­pieczeńst­wo życia i zdrowia uczest­ników ‑obow­iązu­jące przepisy:
  • pod­czas prze­jaz­du na miejsce wypoczynku
  • w cza­sie trwa­nia wypoczynku
  • prze­ci­w­pożarowe
  • w cza­sie kąpieli
  • w cza­sie porusza­nia się po drogach
  • w cza­sie wycieczek (pieszych, rowerowych, autokarowych, górs­kich, spły­wów kajakowych)
  • normy żywienia
  • zasady obsłu­gi urządzeń elektrycznych
  • zasady postępowa­nia w przy­pad­ku czynów kar­al­nych popeł­ni­anych przez nielet­nich oraz wykroczeń i przestępstw popeł­ni­anych przez opiekunów
2 wykład i zaję­cia praktyczne
  • abc ratown­ict­wa przedm­e­dy­cznego z wyko­rzys­taniem sprzę­tu do
    ćwiczeń udziela­nia pier­wszej pomo­cy, w tym zestawu do
    pod­sta­wowych zabiegów
3 zaję­cia praktyczne
4. Orga­ni­za­c­ja pra­cy kierown­i­ka wypoczynku z kadrą ped­a­gog­iczną oraz z per­son­elem admin­is­tra­cyjno-obsłu­gowym, ele­men­ty zarządza­nia kryzysowego 2 wykład i zaję­cia praktyczne
5. Prowadze­nie doku­men­tacji wypoczynku:
  • obow­iązu­jące przepisy
1 wykład
R A Z E M: 6 wykład i zaję­cia praktyczne
1 wykład
3 zaję­cia praktyczne
10 godzin
Egza­min sprawdza­ją­cy wiedzę i umiejęt­noś­ci zdobyte pod­czas kursu

.:: powrót na górę strony ::.

KURS DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

  1. Wyma­gania wstęp­ne dla uczest­ników: zgod­nie z wyma­gani­a­mi określony­mi w §10 ust. 4 i 5 roz­porządzenia Min­is­tra Edukacji Nar­o­dowej z dnia 15 grud­nia 2010r. w spraw­ie prak­ty­cznej nau­ki zawodu tj. : 
    • co najm­niej tytuł mis­trza w zawodzie, którego będą nauczać, lub w zawodzie wchodzą­cym w zakres zawodu, którego będą nauczać
    • uczest­ni­cy kur­su niema­ją­cy tytułu mis­trza w zawodzie: 
      • świadect­wo ukończenia tech­nikum, tech­nikum uzu­peł­ni­a­jącego lub szkoły równorzęd­nej albo świadect­wo ukończenia szkoły policeal­nej lub dyplom ukończenia szkoły pomat­u­ral­nej lub policeal­nej i tytuł zawodowy w zawodzie, którego będą nauczać, lub w zawodzie pokrewnym do zawodu, którego będą pouczać, oraz co najm­niej 3 let­ni staż pra­cy w zawodzie, którego będą nauczać lub
      • świadect­wo ukończenia liceum zawodowego i tytuł robot­ni­ka wyk­wal­i­fikowanego lub równorzęd­ny w zawodzie, którego będą nauczać oraz co najm­niej 4 let­ni staż pra­cy w tym zawodzie naby­ty po uzyska­niu tytułu zawodowego lub
      • świadect­wo ukończenia liceum ogól­nok­sz­tałcącego, liceum tech­nicznego, liceum pro­filowanego, uzu­peł­ni­a­jącego liceum ogól­nok­sz­tałcącego, tech­nikum i tech­nikum uzu­peł­ni­a­jącego ksz­tałcą­cych w innym zawodzie niż ten, którego będą nauczać, lub śred­niego studi­um zawodowego i tytuł robot­ni­ka wyk­wal­i­fikowanego lub równorzęd­ny w zawodzie, którego będą nauczać oraz co najm­niej 6 let­ni staż pra­cy w tym zawodzie naby­ty po uzyska­niu tytułu zawodowego lub
      • dyplom ukończenia studiów wyższych na kierunku (spec­jal­noś­ci) odpowied­nim dla zawodu, którego będą nauczać oraz co najm­niej 3 let­ni staż pra­cy w tym zawodzie naby­ty po uzyska­niu dyplo­mu lub dyplom ukończenia studiów wyższych na innym kierunku (spec­jal­noś­ci) oraz co najm­niej 6 let­ni staż pra­cy w zawodzie, którego będą nauczać
  2. Plan naucza­nia określa­ją­cy nazwy zajęć eduka­cyjnych i ich wymiar: 
    • psy­cholo­gia – 15 g
    • ped­a­gogi­ka – 15 g
    • metody­ka – 40 g
    • prak­ty­ka metody­cz­na – 10 g
  3. Treś­ci naucza­nia w zakre­sie poszczegól­nych zajęć: 
    • Psy­cholo­gia:
      • pod­sta­wowe poję­cia psy­chologii: spostrze­ganie, odbiór i przetwarzanie infor­ma­cji, mowa, myśle­nie i rozu­mowanie, ucze­nie się i pamięć, uwa­ga, emoc­je i motywac­ja w proce­sach reg­u­lacji zachowania
      • poz­nanie i spostrze­ganie społeczne: zachowa­nia społeczne i ich uwarunk­owa­nia, sytu­ac­ja inter­per­son­al­na, empa­tia, zachowa­nia aser­ty­wne, agresy­wne i uległe, stres i radze­nie sobie z nim, porozu­miewanie się ludzi, reguły współdziałania
      • kon­tekst psy­cho­log­iczny pro­jek­towa­nia pro­cesów eduka­cyjnych syl­wet­ka roz­wo­jowa ucz­nia w okre­sie ado­les­cencji i wczes­nej dorosłoś­ci: rozwój pro­cesów poz­naw­czych, rozwój społeczno – emocjon­al­ny, zmi­any fizy­czne i psy­chiczne w okre­sie dojrzewania
      • kon­tak­ty społeczne ucz­nia: gru­pa rówieśnicza, pozy­c­ja społecz­na w grupie rówieśniczej, znacze­nie grupy rówieśniczej, kon­flik­ty z rówieśnika­mi i wychowaw­ca­mi, rola osób znaczą­cych i autorytetów
    • Ped­a­gogi­ka:
      • wychowanie a rozwój: funkc­je wychowa­nia, wychowanie jako wspo­ma­ganie roz­wo­ju, style i postawy wychowaw­cze, wychowanie do pra­cy i przez pracę, ksz­tał­towanie pozy­ty­wnego sto­sunku do pra­cy, sza­cunek do pra­cy i ludzi pracy
      • zawód instruk­to­ra: role zawodowe instruk­to­ra, wzór osobowy, postawa i kun­szt nauczy­ciel­s­ki, mis­trz i uczeń, auto­ry­tet mistrza
      • komu­nikac­ja i kul­tura języ­ka: pro­cesy komu­nikowa­nia się, bari­ery komu­nikacji, instruk­tor w pro­ce­sie komu­nikacji (auto­prezen­tac­ja, akty­wne słuchanie, efek­ty­wne nadawanie), style komu­nikowa­nia się młodocianych i instruk­to­ra, porozu­miewanie się w sytu­ac­jach konfliktowych
      • poję­cie normy i patologii: zaburzenia roz­wo­jowe, zaburzenia zachowa­nia (w tym zespół nad­pobudli­woś­ci psy­cho­ru­chowej), zaburzenia emocjon­alne, agres­ja, przemoc
      • pro­gi eduka­cyjne: wybo­ry eduka­cyjne i zawodowe, ambic­je i aspirac­je, motywac­ja, rozwi­janie zain­tere­sowań zawodowych, samok­sz­tałce­nie i samo­d­oskonale­nie, mis­tr­zost­wo w zawodzie, pro­jek­towanie ścież­ki roz­wo­ju zawodowego
      • bez­pieczeńst­wo młodocianego w zakładzie pra­cy: ochrona zdrowia, dbałość o bez­pieczeńst­wo własne i innych, dyscy­plina pra­cy, bez­pieczeńst­wo i higiena pracy
      • współpra­ca instruk­to­ra z rodzi­ca­mi i szkołą
    • Metody­ka:
      • ksz­tałce­nie w zawodzie: struk­tu­ra ksz­tałce­nia zawodowego, nauczanie jed­nos­tkowe, grupowe i zbiorowe, przyucze­nie do zawodu, mobil­ność zawodowa, bezpośred­nie poz­nawanie rzeczy­wis­toś­ci świa­ta pra­cy, wykony­wanie zadań zawodowych w środowisku pra­cy, cele ksz­tałce­nia zawodowego, pro­ces ksz­tałce­nia zawodowego, rola wiedzy w ksz­tałce­niu zawodowym, łącze­nie teorii z prak­tyką w ksz­tałce­niu zawodowym, ksz­tał­towanie umiejęt­noś­ci i nawyków dzi­ałań zawodowych, rozwi­janie zain­tere­sowań zawodowych
      • zaję­cia prak­ty­czne: pod­stawa pro­gramowa ksz­tałce­nia w zawodzie, cele ksz­tałce­nia i treś­ci naucza­nia zajęć prak­ty­cznych, pro­gram naucza­nia, pro­jek­towanie pro­ce­su ksz­tałce­nia, planowanie real­iza­cji treś­ci ksz­tałce­nia (rozkład mate­ri­ału), stanowisko pra­cy, czyn­noś­ci zawodowe, kwal­i­fikac­je i kom­pe­tenc­je zawodowe
      • rola instruk­to­ra: dos­tosowanie sposobu komu­nikowa­nia się do poziomu roz­wo­ju młodocianych, inter­akc­je młodocianego i instruk­to­ra w toku zajęć i dobór treś­ci nauczania
      • struk­tu­ra jed­nos­t­ki metody­cznej, sytu­acje wpły­wa­jące na prze­bieg zajęć prak­ty­cznych, typy i mod­ele zajęć prak­ty­cznych, planowanie, for­mułowanie celów zajęć i dobór treś­ci nauczania
      • metody i zasady naucza­nia, w tym metody akty­wiz­u­jące, dobór metod dydaktycznych
      • formy pra­cy: orga­ni­za­c­ja pra­cy, indy­wid­u­al­iza­c­ja naucza­nia, formy pra­cy specy­ficzne dla zajęć praktycznych
      • pro­jek­towanie środowiska mate­ri­al­nego zajęć: środ­ki dydak­ty­czne (dobór i wyko­rzys­tanie), zas­tosowanie mediów i tech­nologii informacyjnej
      • oce­ni­an­ie osiąg­nięć eduka­cyjnych młodocianych w świ­etle obow­iązu­ją­cych przepisów prawa (for­mułowanie wyma­gań eduka­cyjnych, oce­ni­an­ie bieżące, usta­lanie śró­drocznych i rocznych ocen klasy­fika­cyjnych), oce­ni­an­ie wewnętrzne i zewnętrzne, kon­struowanie sprawdzianów, wyni­ki ksz­tałce­nia zawodowego, oce­na funkcjonowa­nia w dzi­ała­ni­ach zawodowych, oce­na wyt­worów pra­cy, oce­na przy­go­towa­nia zawodowego i przy­dat­noś­ci zawodowej (wyda­jność i jakość pra­cy, postawa zawodowa, iden­ty­fikac­ja z zawodem)
      • dos­tosowanie dzi­ałań ped­a­gog­icznych do potrzeb i możli­woś­ci młodocianego, w szczegól­noś­ci do tem­pa uczenia się młodocianego ze spec­jal­ny­mi potrze­ba­mi edukacyjnymi
      • specy­ficzne trud­noś­ci w ucze­niu się
      • sytu­acje wychowaw­cze w toku zajęć prak­ty­cznych: rozwi­janie umiejęt­noś­ci oso­bistych i społecznych uczniów, ksz­tał­towanie umiejęt­noś­ci współpra­cy uczniów, budowanie sys­te­mu wartoś­ci i rozwi­janie postaw ety­cznych, ksz­tał­towanie kom­pe­tencji komu­nika­cyjnych i nawyków kul­tur­al­nych, ksz­tał­towanie pożą­danych cech osobowoś­ciowych (pra­cow­itość, rzetel­ność, dokład­ność, odpowiedzial­ność, zaradność)
    • Prak­ty­ka metodyczna: 
      • obser­wowanie zajęć prak­ty­cznej nau­ki zawodu prowad­zonych przez instruk­torów lub nauczy­cieli prak­ty­cznej nau­ki zawodu i omówie­nie tych zajęć z prowadzą­cym prak­tykę metodyczną
      • pełnie­nie roli instruk­to­ra prak­ty­cznej nau­ki zawodu, w tym planowanie zajęć, orga­ni­za­c­ja i prowadze­nie zajęć w opar­ciu o samodziel­nie opra­cow­ane sce­nar­iusze, oce­ni­an­ie osiąg­nięć eduka­cyjnych, pode­j­mowanie dzi­ałań wychowaw­czych w toku pra­cy dydaktycznej
      • anal­iza i oce­na włas­nej pra­cy i jej efek­tów oraz pra­cy uczniów pop przeprowad­zonych zaję­ci­ach pod­czas kon­sul­tacji z osobą prowadzącą prak­tykę metodyczną
      • prowadze­nie doku­men­tacji prze­biegu naucza­nia prak­ty­cznej nau­ki zawodu

.:: powrót na górę strony ::.

KURS INSTRUKTORA FITNESS I KULTURYSTYKI

100 godzin zajęć teo­re­ty­cznych i prak­ty­cznych w tym:

His­to­ria kul­tu­rysty­ki, pod­sta­wowe poję­cia takie jak: kcal, białko, węglowodany tłuszcze, indeks glikemiczny, pod­sta­wowe zasady kul­tu­rysty­ki, Body Mass Indeks itd.

Powtórze­nie budowy anatomicznej mięśni grz­bi­etu, mięśni, 4‑głowych ud, mięśni 2‑głowych ud, łydek. Tech­ni­ka wykony­wa­nia ćwiczeń mięśni grz­bi­etu i nóg. Prak­ty­czne sposo­by instruowa­nia osób początku­ją­cych (infor­mowanie, zapoz­nawanie, demon­strowanie, popraw­ian­ie błędów, zwracanie uwa­gi na zagroże­nia). Układanie tren­ingów dla początku­ją­cych i śred­nio zaawan­sowanych. Tech­niczne nazewnict­wo ćwiczeń, nau­ka omawiania.

Powtórze­nie budowy anatomicznej mięśni klat­ki pier­siowej oraz mięśni narami­en­nych. Tech­ni­ka wykony­wa­nia ćwiczeń mięśni klat­ki pier­siowej oraz mięśni narami­en­nych. Prak­ty­czne sposo­by instruowa­nia osób początku­ją­cych. Tech­niczne nazewnict­wo ćwiczeń, nau­ka omaw­ia­nia. Układanie tren­ingów dla początku­ją­cych i śred­nio zaawansowanych.

Powtórze­nie budowy anatomicznej mięś­nia trójgłowego i dwugłowego ramienia oraz mięśni prostych i skośnych brzucha oraz mięśni prze­dramion. Tech­ni­ka wykony­wa­nia ćwiczeń. Tech­niczne nazewnict­wo ćwiczeń, nau­ka omaw­ia­nia. Układanie tren­ingów dla początku­ją­cych i śred­nio zaawansowanych.

Wykład: Tren­ing aer­obowy, sposo­by spala­nia tkan­ki tłuszc­zowej. Rola stretchin­gu – prak­ty­czne zas­tosowa­nia. Wykład: Super seria, seria łąc­zona, gigant seria, cel i sposo­by układa­nia tren­ingów. Ćwiczenia tech­ni­ki pod­czas ćwiczeń w/w serii.

Dieta i tren­ing u zawod­ników kul­tu­rysty­ki w kat: junior senior, weter­an. Pozy obow­iązkowe w kul­tu­rystyce, Filmy i zdję­cia z zawodów, pokazów oraz sem­i­nar­ia. „Jak to kiedyś było” Stare metody treningowe. Pełne układanie tren­ingów, diet i suple­men­tacji. Prowadze­nie roz­grzewek, tren­ingów indy­wid­u­al­nych i grupowych z zas­tosowaniem poz­nanych technik.

Dobór odpowied­niej diety, treningu oraz suple­men­tacji dla osób początku­ją­cych, śred­nio zaawan­sowanych oraz zaawan­sowanych. Wyliczanie zapotrze­bowa­nia ener­gety­cznego, układanie diet w okre­sie budowa­nia masy mięśniowej i redukcji tkan­ki tłuszczowej.

Sprawdz­ian umiejęt­noś­ci ruchowych.

His­to­ria aerobiku.

Podzi­ał aer­o­biku na poszczególne formy.

Instruk­tor fit­ness jako zawód. Specy­fi­ka pracy.

Pod­sta­wowe zasady pra­cy z muzyką

Omówie­nie pod­sta­wowych kroków w aer­o­biku. Praktyka.

Mon­i­torowanie ćwiczeń.

Tranzy­c­je.

Zasady prowadzenia zajęć. Tok lekcji fitness.

Roz­grzewka. Cel i znacze­nie. Wariacje.

Część głów­na.

Stretch­ing.

Pod­sta­wowe zasady budowa­nia choreografii.

Przek­sz­tał­canie kroków łatwych na trud­niejsze. Praktyka.

Omówie­nie częś­ci głównej lekcji fit­ness. Demon­strac­ja pod­sta­wowych ćwiczeń siłowych na wszys­tkie par­tie mięśniowe.

Zasady bez­pieczeńst­wa.

Zasady treningu z obciążeniem.

Omówie­nie urazów związanych z treningiem fitness.

Prak­ty­ka.

Zna­jo­mość czyn­noś­ciowa mięśni – doskonale­nie odpowied­niego doboru ćwiczeń siłowych do danych grup mięśniowych.

Nau­ka budowa­nia choreografii.

Omówie­nie poszczegól­nych form aer­o­biku (dance, step, hi-low, tae bo, tbc i inne),

poję­cie koor­dy­nacji ruchowej,

poziomy koor­dy­nacji ruchowej i podzi­ał zdol­noś­ci koordynacyjnych,

Budowa i charak­terysty­ka zajęć tanecznych.

Pod­sumowanie poz­nanych wiado­moś­ci z aer­o­biku. Doskonale­nie poz­nanych kroków, połączeń i metody­ki naucza­nia w samodziel­nych prowadzeniach,

doskonale­nie poz­nanych umiejęt­noś­ci w samodziel­nej pra­cy na zajęciach,

nau­ka samodziel­nego prowadzenia mini zajęć (formy komu­nikacji, zwrotów, nazewnict­wa, rozliczanie ćwiczeń i kroków, samodziel­na pra­ca z muzyką).

Gibkość- formy jej ksz­tał­towa­nia – STRETCHING,

poję­cie gibkości,

zale­ty i zasady stretchingu,

poz­nanie pojęć: relak­sac­ja, stres, zmęcze­nie, napię­cie mięśniowe,

ćwiczenia roz­cią­ga­jące na dane grupy mięśniowe stosowane w aer­o­biku w różnych pozy­c­jach wyjś­ciowych, ćwiczenia oddechowe.

.:: powrót na górę strony ::.

KURS I POMOCY PRZEDMEDYCZNEJ

  1. Pod­sta­wowe zasady i orga­ni­za­c­ja udziela­nia pier­wszej pomo­cy – 2 godz. (teo­ria + praktyka)
  2. Praw­idłowa kon­tro­la czyn­noś­ci życiowych – 2 godz. (teo­ria + praktyka)
  3. Oce­na stanu poszkodowanego – 2 godz. (prak­ty­ka)
  4. Praw­idłowa ewakuac­ja poszkodowanych – 1 godz. (teo­ria)
  5. Psy­cho­log­iczne aspek­ty udziela­nia pier­wszej pomo­cy – 1 godz. (teo­ria)

.:: powrót na górę strony ::.

BUKIECIARZ / FLORYSTA

Ogólne cele szkolenia

Zawód “bukiecia­rz” jest wyo­dręb­niony z sze­rok­iego poję­cia “Flo­rys­ta”. Zadaniem bukiecia­rza jest przede wszys­tkim real­iza­c­ja zamówień klien­tów na wybrane wyro­by bukiecia­rskie. Pod­sta­wowym celem pro­gra­mu jest ksz­tałce­nie pra­cown­ików do najbardziej rozpowszech­nionych na rynku pra­cy zakładów – kwia­cia­rni. Dlat­ego też pro­ponowany w pro­gramie rodzaj usług bukiecia­rs­kich wychodzi naprze­ciw oczeki­wan­iom właś­ci­cieli kwiaciarni.

Pro­gram zakła­da, że uczest­nik szkole­nia będzie potrafił wykon­ać dowol­ną deko­rację pogrze­bową, wiązankę ślub­ną i okolicznoś­ciową, ułożyć kwiaty w naczy­ni­ach, wykon­ać deko­rację na Boże Nar­o­dze­nie, utr­walać rośliny różny­mi metodami.

Jest on zgod­ny z aktu­al­ny­mi zapotrze­bowa­ni­a­mi rynku na wyro­by bukiecia­rskie. Uwzględ­nia również najnowsze trendy w bukieciarstwie.

Opis obow­iązków

Bukiecia­rz wykonu­je wyro­by bukiecia­rskie: wiązan­ki i buki­ety okolicznoś­ciowe z kwiatów żywych, kom­pozy­c­je z kwiatów utr­walonych i sztucznych, z uwzględ­nie­niem pod­sta­wowych zasad bukiecia­rst­wa i wyma­gań klien­tów. Jest dorad­cą dla klien­ta odpowied­nich kom­pozy­cji kwia­towych na różne okaz­je, także według spec­jal­nych życzeń. Wykonu­je deko­rac­je kwia­towe okolicznoś­ciowe na różne okaz­je, przyję­cia i uroczys­toś­ci. Dobiera odpowied­nie kwiaty i rośliny do danego wyrobu bukiecia­rskiego. Potrafi stosować różne metody utr­wala­nia roślin.

Miejsce w struk­turze organizacyjnej

  • pra­ca samodziel­na na zasadzie samozatrudnienia
  • odpowiedzial­ny przed właś­ci­cielem kwiaciarni.

Opis warunk­ów pracy

  • pracu­je w kwia­cia­rni, może też pra­cow­ać na włas­ny rachunek zgod­nie z przepisa­mi o dzi­ałal­noś­ci gospo­dar­czej i przepisa­mi prawa pracy
  • sto­su­je obow­iązu­jące tech­ni­ki układa­nia kwiatów
  • wykonu­je wyro­by bukiecia­rskie na różne okaz­je, przyję­cia, uroczys­toś­ci wg zasad tech­ni­ki bukiecia­rskiej i wyma­gań klientów
  • odpowia­da za jakość wyko­na­nia kom­pozy­cji kwiatowej
  • kon­tak­tu­je się z klien­ta­mi bezpośrednio
  • pracu­je w cza­sie zależnym od potrzeb klientów

Wyma­gania przyję­cia do pracy

  • pożą­dane cechy psy­chofizy­czne: zmysł este­ty­czny, opanowanie, cierpliwość
  • łat­wość naw­iązy­wa­nia kon­tak­tów z klientem
  • stan zdrowia umożli­wia­ją­cy wykony­wanie zawodu potwierd­zony zaświad­cze­niem lekarskim
  • dowody kom­pe­tencji (nieoblig­a­to­ryjne):
    • umiejęt­ność wyko­na­nia wyrobu bukiecia­rskiego wskazanego przez właś­ci­ciela kwiaciarni
    • świadect­wa (zaświad­czenia) odby­tych szkoleń z zakre­su bukiecia­rst­wa itp.
    • rekomen­dac­je klientów

Pod­sta­wowe zagad­nienia z :

  • pod­staw botaniki
  • pod­staw florystyki
  • tech­nik układa­nia kwiatów
  • zasad i stylów kompozycji
  • flo­rysty­ki okolicznościowej
  • flo­rysty­ki ślubnej
  • flo­rysty­ki żałobnej
  • pielę­gnacji roślin
  • zasad pro­fesjon­al­nej obsłu­gi klienta
  • tech­nik układa­nia kwiatów
  • tworzenia dużych form przestrzennych
  • flo­rysty­ki komunijnej
  • flo­rysty­ki świąteczne

.:: powrót na górę strony ::.

KURS PROFESJONALNEGO SPRZEDAWCY Z OBSŁUGĄ KASY FISKALNEJ

  1. Pod­sta­wowe przepisy prawne
  2. Przepisy Bhp i I pomoc
  3. Towaroz­naw­st­wo ogólne
  4. Dobra prak­ty­ka higieniczna
  5. HACCP i obow­iąz­ki sprzedawcy
  6. Sztu­ka autoprezentacji
  7. Komu­nikac­ja interpersonalna
  8. Obsłu­ga kas fiskalnych i ter­mi­nali płatniczych
  9. Obsłu­ga pro­gra­mu subiekt
  10. Obsłu­ga kom­put­era i programów

Kurs trwa 120 godzin.

Cena uza­leżniona od iloś­ci osób.

.:: powrót na górę strony ::.

OPIEKUN MEDYCZNYPROFESJONALNE SZKOLENIE Z NAUKĄ JĘZYKA NIEMIECKIEGO (PODSTAWY)

I. Opieka nad osobą chorą i niesamodzielną:

  1. Pac­jent jako pod­miot opieki
  2. Zasady opie­ki nad osobą chorą i niesamodzielną

II. Zdrowie publiczne

  1. Orga­ni­za­c­ja ochrony zdrowia
  2. Pro­moc­ja zdrowia i profilaktyka
  3. Higiena w zakładach ochrony zdrowia

III. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z ele­men­ta­mi pier­wszej pomocy:

  1. Pod­stawy anatomii i fizjologii człowieka
  2. Zarys patologii
  3. Pier­wsza pomoc w stanach zagroże­nia życia i zdrowia

IV. Zarys psy­chologii i socjologii:

  1. Psy­cholo­gia jako nau­ka o człowieku
  2. Ele­men­ty socjologii

V. Dzi­ałal­ność gospo­dar­cza w ochronie zdrowia:

  1. Rynek świad­czeń zdrowotnych
  2. Przepisy for­mal­no prawne doty­czące dzi­ałal­noś­ci zawodowej
  3. Zasady prowadzenia dzi­ałal­noś­ci gospodarczej

VI. Język obcy zawodowy w ochronie zdrowia:

  1. Pod­stawy języ­ka niemieck­iego , ter­mi­nolo­gia medy­cz­na w pra­cy opieku­na medycznego
  2. Porozu­miewanie się z pac­jen­tem i współpra­cown­ika­mi w języku obcym

VII. Zabie­gi higien­iczne, pielę­gna­cyjne i opiekuńcze – pracownia:

  1. Wykony­wanie zabiegów higieniczno-pielęgnacyjnych
  2. Wykony­wanie czyn­noś­ci opiekuńczych

VIII. Dzi­ała­nia opiekuńcze nad osobą chorą i niesamodzielną:

  1. Świad­cze­nie opie­ki oso­bie chorej i niesamodzielnej

IX. Prak­ty­ki zawodowe – w domu opieki:

  1. Zabie­gi higien­iczno pielęgnacyjne
  2. Czyn­noś­ci opiekuńcze

Cena kur­su uza­leżniona od iloś­ci osób. Prak­ty­ki w domu opieki.

.:: powrót na górę strony ::.

KURS REFLEKSOTERAPIA STÓP

Pro­gram kursu:

  • his­to­ria refleksologii,
  • kon­cepc­ja krąże­nia energii w ciele ludzkim,
  • zale­ty refleksoterapii,
  • prze­ci­wwskaza­nia i wskaza­nia do zabiegu,
  • teo­ria refleksologii,
  • przy­go­towanie do zabiegu,
  • podzi­ał stopy na stre­fy, wyz­naczanie linii osi,
  • odna­j­dowanie poszczegól­nych punk­tów refleksologicznych,
  • zasady i metody­ka zabiegu.

Dzi­ała­nia refleksoterapii:

  • reduku­je stres, napię­cie psy­chofizy­czne, bezsenność,
  • uspraw­nia funkcjonowanie układu ner­wowego – umożli­wia otwar­cie i odblokowanie, szlaków bodźców nerwowych,
  • pobudza do dzi­ała­nia tysiące zakończeń ner­wowych zna­j­du­ją­cych się w stopach,
  • popraw­ia krąże­nia krwi – ulep­sza ukr­wie­nie tkanek,
  • ulep­sza dotle­nie­nie całego organizmu
  • zapew­nia wyda­jny trans­port sub­stancji odży­w­czych do komórek i metabolitów z komórek
  • wywiera pozy­ty­wny wpływ na układ hormonalny
  • łagodzi bóle artre­ty­czne i reumaty­czne, bóle krę­gosłu­pa oraz migrenowe,
  • poma­ga zwal­czać młodzieńczy trądzik, zaparcia, zgagę, rwę kul­szową i wiele innych schorzeń i dolegliwości.

Kurs trwa 16 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ

BLOK SPOŁECZNOPRAWNY

  1. Ele­men­ty psy­chologii – pod­sta­wowe definicje 
    • Psy­cholo­gia ogólna
    • Psy­cholo­gia rozwojowa
    • Psy­cholo­ga kliniczna
  2. Socjolo­gia rodziny i insty­tucji społecznych 
    • Socjolo­gia rodziny – definicja
  3. Ele­men­ty kulturoznawstwa 
    • Nazewnict­wo i geneza kulturoznawstwa
  4. Ped­a­gogi­ka społeczna 
    • Pod­sta­wowe poję­cia ped­a­gogi­ki społecznej
  5. Ele­men­ty ped­a­gogi­ki specjalnej 
    • Poję­cie, przed­miot i zakres ped­a­gogi­ki specjalnej
    • Cele ped­a­gogi­ki specjalnej
    • Kry­te­ria i rodza­je upośledzeń
    • Pod­sta­wowe gałęzie ped­a­gogi­ki specjalnej
    • Rewal­i­dac­ja
  6. Pod­stawy anatomii, fizjologii i patologii 
    • Anato­mia – budowa ciała i najważniejsze układy w orga­nizmie ludzkim
    • Fizjolo­gia – środowisko wewnętrzne ustroju/płyny ustrojowe
    • Patolo­gia – geneza patologii
    • Niepełnosprawność – definicje
  7. Wybrane ele­men­ty psychiatrii 
    • Kry­te­ria defin­iowa­nia zaburzeń w psychiatrii
    • Zaburzenia osobowoś­ci, ner­wice i uzależnienia
    • Kon­cepc­je stre­su i wpływ stre­su na zachowanie, zespół stre­su poura­zowego (PTSD) – przy­czyny i skut­ki zwłaszcza u ofi­ar przestępstw, wypad­ków i kataklizmów
  8. Poli­ty­ka społeczna 
    • Definic­je związane z poli­tyką społeczną
    • Funkc­je poli­ty­ki społecznej
    • Wyzwa­nia dla poli­ty­ki społecznej w Polsce
    • Insty­tuc­je wspo­ma­ga­jące oso­by niepełnosprawne
  9. Wybrane ele­men­ty prawa 
    • Przepisy prawa doty­czące osób niepełnosprawnych
  10. Prawne pod­stawy zabez­pieczenia społecznego w Polsce 
    • Przepisy o koor­dy­nacji sys­temów zabez­pieczenia społecznego

BLOK PRACA Z OSOBĄ NIEPEŁNOSPRAWNĄ

  1. Umiejęt­noś­ci społeczne warunk­u­jące współdzi­ałanie z osobą niepełnosprawną 
    • Orga­ni­zowanie środowiska podopiecznego zgod­nie z jego potrze­ba­mi i funkcjonowaniem w domu, szkole, życiu zawodowym i społecznym
    • Inicjowanie pozy­ty­wnych relacji między­ludz­kich w najbliższym otocze­niu podopiecznego, a zwłaszcza z członka­mi jego rodziny, współlokatorami
    • Tren­ing umiejęt­noś­ci społecznych z osobą niepełnosprawną
  2. Wybrane zagad­nienia z metodologii i metody­ki pra­cy z osobą niepełnosprawną 
    • Specy­fi­ka pra­cy z osoba­mi w starszym wieku z niepełnosprawnością
    • Rodza­je i możli­woś­ci pra­cy ter­apeu­ty­czno — eduka­cyjnej z osoba­mi dorosły­mi, starszy­mi, niepełnosprawnymi
    • Efek­ty­w­na komu­nikac­ja w pra­cy z osobą dorosłą, również w starszym wieku oraz osobą niepełnosprawną
    • Pra­ca z rodz­iną oso­by dorosłej i starszej w pro­ce­sie terapeutyczno-rehabilitacyjnym
    • Ety­ka pra­cy z osoba­mi dorosłymi
    • Tech­ni­ki i metody pra­cy, w zależnoś­ci od potrzeb oso­by niepełnosprawnej, jej rodziny oraz środowiska
  3. Pod­stawy pro­jek­towa­nia socjalnego 
    • Ewalu­ację real­i­zowanych pro­jek­tów soc­jal­nych i indy­wid­u­al­nych planów pracy
    • Kon­trakt soc­jal­ny w pra­cy z osobą niepełnosprawną
    • Reprezen­towanie podopiecznego w kon­tak­tach z urzęd­nika­mi, reprezen­towanie w sądach, kura­to­ri­ach, organach administracyjnych
    • Współpra­ca ze środowiskiem lokalnym na rzecz oso­by niepełnosprawnej
    • Współpra­ca z insty­tuc­ja­mi wspier­a­ją­cy­mi osobę niepełnosprawną
  4. Orga­ni­za­c­ja cza­su wolnego 
    • Mobi­li­zowanie podopiecznego do akty­wnego spędza­nia cza­su wol­nego i rozwi­ja­nia zain­tere­sowań. Planowanie cza­su wolnego
    • wspieranie osobę niepełnosprawną w rozwi­ja­niu zain­tere­sowań, korzys­ta­niu z ofert eduka­cyjnych, kul­tur­al­nych, rekrea­cyjnych i sportowych oraz pode­j­mowa­niu zatrudnienia
    • Stosowanie prostych tech­nik aktywacji ruchowej
    • Akty­wiz­a­c­ja podopiecznego i oso­by z jego środowiska
    • Naw­iązy­wanie kon­tak­tów „interkul­tur­owych”
  5. Ele­men­ty reha­bil­i­tacji społecznej osób niepełnosprawnych 
    • Reha­bil­i­tac­ja osób niepełnosprawnych, a inte­grac­ja społeczna
    • Wspar­cie osób niepełnosprawnych i jego rodzaje
    • Bari­ery architek­ton­iczne, w komu­nikowa­niu się i techniczne
    • Pol­s­ki sys­tem reha­bil­i­tacji zawodowej i społecznej osób niepełnosprawnych
    • Insty­tuc­je i ośrod­ki poby­tu stałego i dzi­en­nego dla osób niepełnosprawnych
  6. Metody wykony­wa­nia czyn­noś­ci pielę­gna­cyjnych i zabiegów higienicznych 
    • Opra­cowywanie har­mono­gramów czyn­noś­ci pra­cy z określe­niem cza­su i sposobu ich realizacji
    • Dos­tosowywanie metody pra­cy do możli­woś­ci środowiska, w którym pracu­je i stanu psy­chofizy­cznego podopiecznego
    • Orga­ni­zowanie stanowiska pra­cy zgod­nie z wyma­gani­a­mi ergonomii i bez­pieczeńst­wa podopiecznego i opiekuna
  7. Higiena oso­bista i otoczenia 
    • Zabie­gi pielę­gna­cyjne (mycie, kąpanie, czesanie, gole­nie, pielę­gnac­ja paznok­ci) w sytu­ac­jach ogranic­zonej sprawnoś­ci podopiecznego
    • Pomoc podopieczne­mu w ubiera­niu się
    • Pomoc podopieczne­mu w wykony­wa­niu czyn­noś­ci fizjo­log­icznych (podawanie basenu, kacz­ki, zakładanie pielucho-majtek)
    • Zakładanie, zmieni­an­ie opa­trunk­ów, kom­presów, okładów
    • Oklepy­wanie pleców, masaż popraw­ia­ją­cy ukrwienie
    • Ście­le­nie łóż­ka i zmieni­an­ie pościeli
    • Karmie­nie podopiecznego w sytu­ac­jach ogranic­zonej sprawności
    • Przemieszczanie podopiecznego
    • Wykony­wanie pod­sta­wowych ćwiczeń rehabilitacyjnych
  8. Język migowy
    • Alfa­bet
    • Pod­sta­wowe zwroty związane z opieką nad osobą niepełnosprawną

BLOK PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ

  1. Pod­sta­wowe poję­cia gospo­dar­ki rynkowej 
    • Poję­cie i rodza­je rynku
    • Isto­ta gospo­dar­ki rynkowej
  2. Doku­men­ty doty­czące zatrudnienia 
    • Doku­men­ty i reg­u­laminy związane z zatrudnieniem
  3. Pode­j­mowanie i prowadze­nie dzi­ałal­noś­ci gospodarczej 
    • Zagad­nienia z zakre­su pode­j­mowa­nia i prowadzenia dzi­ałal­noś­ci gospo­dar­czej (PDG), zawarte w Roz­porządze­niu Min­is­tra Edukacji Nar­o­dowej z dnia 7 lutego 2012 r. w spraw­ie pod­stawy pro­gramowej ksz­tałce­nia w zawodach (część II pod­stawy pro­gramowej – efek­ty ksz­tałce­nia wspólne dla wszys­t­kich zawodów)
  4. Prawa i obow­iąz­ki pra­cown­i­ka i pracodawcy
  5. Bez­pieczeńst­wo i higiena pracy 
    • Pod­sta­wowe zasady bezpieczeństwa
  6. Ochrona prze­ci­w­pożarowa i ochrona środowiska
  7. Ele­men­ty ergonomii 
    • Tworze­nie ergonom­icznego miejs­ca pracy
  8. Środ­ki ochrony indywidualnej 
    • Pod­sta­wowe definic­je i pojęcia
    • Rodza­je środ­ków ochrony indywidualnej
    • Klasy­fikac­ja środ­ków ochrony indywidualnej
  9. Zasady udziela­nia pier­wszej pomo­cy poszkodowanym w wypad­kach przy pracy 
    • Czyn­noś­ci w następu­ją­cych sytu­ac­jach zagroże­nia życia i zdrowia
  10. Zasady i metody komu­nikowa­nia się 
    • Charak­terysty­ka pro­ce­su komu­nikacji interpersonalnej
    • Pro­fesjon­al­na komu­nikac­ja z osobą zależną
  11. Ele­men­ty socjologii i psy­chologii pracy 
    • Pod­sta­wowe definic­je i poję­cia związane z socjologią i psy­chologią pracy
    • mech­a­nizmy tworzenia się stereo­typów, uprzedzeń, oraz ich prze­jawy w szkole, w pra­cy insty­tucji, w życiu codziennym
  12. Ety­ka
    • Wartoś­ci w pra­cy zawodowej opieku­na oso­by starszej/niepełnosprawnej

Razem 90 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

OPIEKUN W ŻŁOBKU LUB KLUBIE DZIECIĘCYM

  1. Psy­chope­d­a­gog­iczne pod­stawy roz­wo­ju jed­nos­t­ki (20 godzin) 
    • Adap­tac­ja, jako rezul­tat rozwoju
    • Prze­bieg roz­wo­ju jed­nos­t­ki w cyk­lu życia
    • Uwarunk­owa­nia pro­ce­su roz­wo­ju jednostki
    • Osiąg­nię­cia roz­wo­jowe w poszczegól­nych eta­pach życia jednostki
  2. Rozwój dziec­ka w okre­sie wczes­nego dziecińst­wa (25 godzin) 
    • Zada­nia roz­wo­jowe w okre­sie niemowlę­cym i poniemowlęcym
    • Aspek­ty roz­wo­ju dziec­ka – charak­terysty­ka zmi­an w zakre­sie roz­wo­ju poznawczego
      psy­chospołecznego i moto­rycznego na poszczegól­nych eta­pach życia dziecka
    • Źródła szans i zagrożeń dla roz­wo­ju dziec­ka w wieku do lat 3
    • Neu­ro­log­iczne pod­stawy roz­wo­ju dziecka
    • Mech­a­nizmy roz­wo­ju dziecka
  3. Sty­mu­lowanie wszech­stron­nego roz­wo­ju dziec­ka (120 godzin) 
    • Rozpoz­nawanie potrzeb roz­wo­jowych dziecka
    • Planowanie i doku­men­towanie roz­wo­ju dziec­ka w codzi­en­nych sytuacjach
    • Kre­owanie przed­miotowego i społecznego środowiska roz­wo­ju dziecka
    • Opieka pielę­gna­cyj­na i zdrowot­na nad dzieck­iem praw­idłowo i niepraw­idłowo rozwi­ja­ją­cym się
    • Zabawa, jako pod­sta­wowa for­ma akty­wnoś­ci dziecka
    • Wprowadze­nie dziec­ka w kulturę
    • Budowanie relacji społecznych z dzieck­iem, rodzi­ca­mi i lokalny­mi służbami
      odpowiedzial­ny­mi za rozwój dziecka
  4. Kom­pe­tenc­je opieku­na dziec­ka (35 godzin) 
    • Odpowiedzial­ność praw­na opiekuna
    • Pod­stawy medy­cyny ratunkowej
    • Przepisy bez­pieczeńst­wa i higieny pracy
    • Umiejęt­ność radzenia sobie ze stre­sem i rozwiązy­wa­nia problemów
    • Emis­ja głosu

Możli­wość odby­cia kur­su w formie elerningowej.

Prak­ty­ka zawodowa (80 godzin)- opieku­na­mi będą nauczy­ciel­ki żłob­ka lub klubiku

Razem 280 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

OPIEKUN DZIENNY DZIECI DO LAT 3

  1. Rozwój dziec­ka w okre­sie wczes­nego dziecińst­wa (20 godz.) 
    • aspek­ty roz­wo­ju dziecka
    • źródła szans i zagrożeń dla roz­wo­ju dziec­ka w wieku do lat 3
    • mech­a­nizmy roz­wo­ju dziecka
  2. Sty­mu­lowanie wszech­stron­nego roz­wo­ju dziec­ka (90 godz.) 
    • rozpoz­nawanie potrzeb roz­wo­jowych dziecka
    • planowanie i doku­men­towanie roz­wo­ju dziec­ka w codzi­en­nych sytuacjach:
      pow­i­tanie, pożeg­nanie, posił­ki, czyn­noś­ci higien­iczne, odpoczynek, zabawa
    • kre­owanie przed­miotowego i społecznego środowiska roz­wo­ju dziecka
    • opieka pielę­gna­cyj­na i zdrowot­na nad dzieck­iem har­moni­jnie i niehar­moni­jnie rozwi­ja­ją­cym się
    • zabawa, jako pod­sta­wowa for­ma akty­wnoś­ci dziec­ka — zabawy eksplo­racyjne, muzy­czne, ryt­miczne, plas­ty­czne i techniczne
    • wprowadzanie dziec­ka w kulturę
    • budowanie relacji społecznych z dzieck­iem, rodzi­ca­mi i lokalny­mi służba­mi odpowiedzial­ny­mi za rozwój dziecka
  3. Kom­pe­tenc­je opieku­na dziec­ka (20 godz.) 
    • odpowiedzial­ność praw­na opiekuna
    • pod­stawy medy­cyny ratunkowej (udzielanie dziecku pier­wszej pomocy)
    • przepisy bez­pieczeńst­wa i higieny pracy
  4. Prak­ty­ki zawodowe (30 godz.)- opiekunka­mi słuchaczy będą nauczy­ciel­ki żłob­ka lub klubiku

Możli­wość odby­cia kur­su w formie elerningowej.

Razem 160 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

WOLONTARIUSZ W ŻŁOBKU LUB KLUBIE DZIECIĘCYM

  1. Udzielanie dziecku pier­wszej pomo­cy (10 godz) 
    • Pod­stawy medy­cyny ratunkowej
  2. Opieka pielęgnacyjna(10 godz.) 
    • Opieka pielę­gna­cyj­na i zdrowot­na nad dzieck­iem praw­idłowo i niepraw­idłowo rozwi­ja­ją­cym się
  3. Sty­mu­lowanie roz­wo­ju dziec­ka przez orga­ni­zowanie zabaw: eksplo­racyjnych, muzy­cznych, ryt­micznych, plas­ty­cznych i tech­nicznych (20 godz.) 
    • Zabawa, jako pod­sta­wowa for­ma akty­wnoś­ci dziecka
    • Tech­ni­ki relaksacyjne

Możli­wość odby­cia kur­su w formie elerningowej.

Razem 40 godzin

SZKOLENIE UZUPEŁNIAJĄCE DLA OPIEKUNA DZIENNEGO DZIECKA DO LAT 3 (40 godz.)

  1. Pod­stawy medy­cyny ratunkowej – udzielanie dziecku pier­wszej pomo­cy (10 godz.)
  2. Umiejęt­ność radzenia sobie ze stre­sem i rozwiązy­wanie prob­lemów (10 godz.)
  3. Innowa­cyjne metody planowa­nia, doku­men­towa­nia i mon­i­torowa­nia roz­wo­ju dziec­ka (20 godz.)

Możli­wość odby­cia kur­su w formie elerningowej.

Razem 40 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

SZKOLENIE UZUPEŁNIAJĄCE DLA OPIEKUNA W ŻŁOBKU LUB KLUBIE DZIECIĘCYM

  1. Sty­mu­lowanie wszech­stron­nego roz­wo­ju dziec­ka (60 godz.) 
    • diag­no­zowanie i sty­mu­lowanie potrzeb roz­wo­jowych dziecka
    • szanse i zagroże­nia roz­wo­ju dziec­ka w wieku do lat 3
    • wspo­ma­ganie roz­wo­ju dziecka
    • innowa­cyjne metody planowa­nia, doku­men­towa­nia i mon­i­torowa­nia roz­wo­ju dziecka
    • budowanie relacji społecznej z dzieck­iem, rodzi­ca­mi i lokalny­mi służba­mi odpowiedzial­ny­mi za rozwój dziecka
  2. II Kom­pe­tenc­je opieku­na dziec­ka (20 godz.) 
    • odpowiedzial­ność praw­na opiekuna
    • umiejęt­ność radzenia sobie ze stre­sem i rozwiązy­wanie problemów

Możli­wość odby­cia kur­su w formie elerningowej.

Razem 80 godzin

Na powyższe 5 kursów otrzymaliśmy zgodę Ministra Pracy i Polityki Społecznej na okres 5‑ciu lat.

.:: powrót na górę strony ::.

REFLEKSOTERAPIA

  • his­to­ria refleksologii,
  • kon­cepc­ja krąże­nia energii w ciele ludzkim,
  • zale­ty refleksoterapii,
  • prze­ci­wwskaza­nia i wskaza­nia do zabiegu,
  • teo­ria refleksologii,
  • przy­go­towanie do zabiegu,
  • podzi­ał stopy na stre­fy, wyz­naczanie linii osi,
  • odna­j­dowanie poszczegól­nych punk­tów refleksologicznych,
  • zasady i metody­ka zabiegu.

Dzi­ała­nia refleksoterapii:

  • reduku­je stres, napię­cie psy­chofizy­czne, bezsenność,
  • uspraw­nia funkcjonowanie układu ner­wowego – umożli­wia otwar­cie i odblokowanie, szlaków bodźców nerwowych,
  • pobudza do dzi­ała­nia tysiące zakończeń ner­wowych zna­j­du­ją­cych się w stopach,
  • popraw­ia krąże­nia krwi – ulep­sza ukr­wie­nie tkanek,
  • ulep­sza dotle­nie­nie całego organizmu
  • zapew­nia wyda­jny trans­port sub­stancji odży­w­czych do komórek i metabolitów z komórek
  • wywiera pozy­ty­wny wpływ na układ hormonalny
  • łagodzi bóle artre­ty­czne i reumaty­czne, bóle krę­gosłu­pa oraz migrenowe,
  • poma­ga zwal­czać młodzieńczy trądzik, zaparcia, zgagę, rwę kul­szową i wiele innych schorzeń i dolegliwości.

Razem 16 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

DECOUPAGE

Decoupage to tech­ni­ka ozd­abi­a­nia przed­miotów pole­ga­ją­ca na przyk­le­ja­ni­u­na odpowied­nio spreparowaną powierzch­nię (drewno, met­al, szkło, tkan­i­na, plas­tik, cerami­ka) wzoru wyciętego z papieru lub ser­wet­ki papierowej.
Decoupage klasy­czny pole­ga na nakle­ja­niu wzoru z papieru i pokryciu go wielo­ma warst­wa­mi lakieru tak, aby wtopił się całkowicie i nie był wyczuwal­ny przy dotknię­ciu. W zamyśle ma on wyglą­dać jak namalowany.
Do tech­ni­ki decoupage sto­su­je się mate­ri­ały, które zazwyczaj są dostęp­new każdym gospo­darst­wie domowym:
przed­mio­ty do ozd­abi­a­nia: pudeł­ka, skrzyn­ki, świeczni­ki, don­icz­ki, ram­ki do zdjęć, albumy, ceramika
moty­wy do nanoszenia na przed­mio­ty wycięte lub wyr­wane z ser­wetek papierowych, ozdob­ne­go papieru, gazet i mag­a­zynów, wydruków komputerowych
narzędzia: noży­cz­ki, nóż do tapet, żylet­ka, pęd­zle, a także gąb­ka kuchen­na, waci­ki i paty­cz­ki kos­me­ty­czne, chus­tecz­ki jed­no­ra­zowe, klej ‚far­by akry­lowe, laki­er, trans­fery, preparaty do spękań itp.

Razem ~15 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

ABC PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

  1. Pod­sta­wowe poję­cia związane z dzi­ałal­noś­cią gospodarczą.
  2. Charak­terysty­ka dzi­ałal­noś­ci gospo­dar­czej i formy organizacyjne
  3. Podat­ki w dzi­ałal­noś­ci gospo­dar­czej i prowadze­nie doku­men­tacji księgowej
  4. Doku­men­tac­ja Zus
  5. PKD
  6. Pra­wo w firmie
  7. Wybrane zagad­nienia z mar­ketingu w małej firmie
  8. Pod­stawy prawa pracy

Razem: od 40 do 120 godzin

.:: powrót na górę strony ::.

KURS NA WYCHOWAWCĘ WYPOCZYNKU

Lp. Tem­at Licz­ba godzin For­ma realizacji
1. Orga­ni­za­c­ja wypoczynku dla dzieci i młodzieży:
  • koor­dy­na­cyj­na rola władz oświatowych
  • obow­iązu­jące przepisy
  • ele­men­ty psy­chologii roz­wo­jowej i wychowaw­czej z uwzględ­nie­niem potrzeb dzieci ze spec­jal­ny­mi potrze­ba­mi eduka­cyjny­mi, w tym niepełnosprawnych, niedos­tosowanych społecznie i zagrożonych niedos­tosowaniem społecznym
3 wykład i zaję­cia praktyczne
2. Orga­ni­za­c­ja zajęć w cza­sie trwa­nia wypoczynku:
  • rada wychowaw­ców
  • gru­pa jako zespół wychowawczy
  • orga­ni­za­c­ja i rozkład dnia
  • reg­u­lamin uczestnika
2
1
wykład i zaję­cia praktyczne
3. Planowanie pra­cy opiekuńczej, wychowaw­czej i edukacyjnej:
  • opra­cow­anie planu wychowaw­czego grupy
  • doku­men­tac­ja wychowawcy
  • obow­iąz­ki wychowaw­cy grupy
  • metody i formy real­iza­cji planów wychowawczych
4 wykład i zaję­cia praktyczne
4. Ruch i rekreacja:
  • cele i zada­nia zajęć wychowa­nia fizycznego
  • metody nau­ki tech­nik pływania
1 wykład
  • gry i zabawy ruchowe
  • zaję­cia z gier zespołowych
  • sport, olimpiady sportowe, lekkoatletyka
  • orga­ni­za­c­ja zajęć dla dzieci ze spec­jal­ny­mi potrze­ba­mi eduka­cyjny­mi, w tym niepełnosprawnych, niedos­tosowanych społecznie i zagrożonych niedos­tosowaniem społecznym
5 zaję­cia praktyczne
5. Turysty­ka i krajoznawstwo:
  • cele i zada­nia turysty­ki i kra­joz­naw­st­wa w pra­cy wychowaw­czej w trak­cie wypoczynku
  • orga­ni­za­c­ja wycieczek
  • orga­ni­za­c­ja biwaków
  • gry terenowe
4 wykład i zaję­cia praktyczne
6. Zaję­cia kulturalno-oświatowe.
Cele i zada­nia zajęć kulturalno-oświatowych:
  • orga­ni­za­c­ja zajęć kulturalno-oświatowych
  • ele­men­ty kul­tur­alne zajęć w rozkładzie dnia
  • prowadze­nie kroniki
  • orga­ni­za­c­ja uroczys­toś­ci, imprez, wiec­zor­nic, ognisk
  • gry i zabawy świetlicowe
  • konkursy, wys­tawy, dyskusje
  • śpiew, muzy­ka, zabawy ze śpiewem
5 wykład i zaję­cia praktyczne
7. Zaję­cia praktyczno-techniczne.
Cele i zada­nia zajęć praktyczno-technicznych:
  • formy i rodza­je zajęć praktyczno-technicznych
  • prace deko­ra­cyjne i zdobnicze
  • indy­wid­u­alne zain­tere­sowa­nia uczestników
  • rozwój zain­tere­sowań uczestników
2 wykład i zaję­cia praktyczne
8. Prace społecznie użyteczne.
Cele i zada­nia prac społecznie użytecznych:
  • wychowaw­cze znacze­nie prac społecznie użytecznych, wolontariat
  • prace w zakre­sie samoobsługi
  • prace na rzecz miejs­ca wypoczynku
  • prace na rzecz środowiska
2 wykład i zaję­cia praktyczne
9. Bez­pieczeńst­wo życia i zdrowia uczest­ników wypoczynku:
  • przepisy doty­czące bez­pieczeńst­wa, w tym zasady postępowa­nia w przy­pad­ku czynów kar­al­nych popeł­ni­anych przez nielet­nich oraz wykroczeń i przestępstw popeł­ni­anych przez opiekunów
  • przepisy doty­czące zdrowia i higieny w miejs­cu wypoczynku
4 wykład i zaję­cia praktyczne
  • przepisy doty­czące zdrowia i higieny w miejs­cu wypoczynku
   
R A Z E M: 36  
W tym: 26 wykłąd i zaję­cia praktyczne
  1 wykład
  9 zaję­cia praktyczne
Egza­min sprawdza­ją­cy wiedzę i umiejęt­noś­ci zdobyte pod­czas kursu

.:: powrót na górę strony ::.